现在请家长们回想一下您是怎么教孩子中文的。如果受教材内容限制，就多找些有关联的剧本，看你具体怎么切入了，有很重要的一点是，学习名词是很直观的，图上就画着苹果，所以要让孩子看到图片就说“apple”，而不是说“苹果是apple”“apple是苹果”，如果老是让孩子中英互译，孩子很难形成英语思维，而我们需要让孩子形成两种不同的语言思维。
1、怎样上好英语阅读课？
感谢邀请。阅读教学受教材内容限制，如果激发不了学生们的兴趣，的确会很枯燥，所以1课前针对要讲的内容先做好一些准备工作。比如一些相关短视频，音频资料，然后预设几个问题，要和即将阅读的内容有关，问题是激发学生兴趣，让他们主动去找答案。然后提问，让学生参与，2如果有条件自己录制课文的音频，带领学生一段段跟读，然后让学生复述。
3讲清楚文章的脉络，让学生尝试做summary，4.适合做情景剧的内容，可以分小组让学生角色扮演。如果受教材内容限制，就多找些有关联的剧本，看你具体怎么切入了！5创造辩论空间，根据教材内容设定出有正反观点的题目，让学生参与。用英语有困难给他们足够的时间准备，你可以给学生做示范，你的课如果能满足学生的求知欲，好奇心，用你的标准语音带领孩子们朗读，复述，总结，辩论，让他们参与进来，课堂是一定会活跃起来的。
2、孩子的英语阅读怎么启蒙？
我经常给家长们的一个学习英语的建议是：照学习母语的思路去学习第二外语，现在请家长们回想一下您是怎么教孩子中文的。首先孩子有一个语言环境，每天听爸爸妈妈说中文，然后到会说话，首先要多听，接着，有的爸爸妈妈会开始逐渐的给孩子们读图画书，书上画着一个苹果，写着中文，家长指着它说“苹果”，并且让孩子试着读。第一步是认读单词，
孩子再大一些，就开始读简单的句子，一页图，下面一句话，妈妈讲，孩子看。第二部是认读句子，之后句子慢慢增多，孩子的阅读能力逐渐提升。语言的学习规律是相同的，所以我们第一步要让孩子听英语，可以是动画片，歌曲等，培养孩子的英语兴趣，并且让孩子有一个语言环境，让孩子对这门语言不陌生，这样更容易开始学习，孩子不觉得困难，就不会抵触。
并且听多了能提升孩子的语感，有些单词还没学就会了，或者不会说，听着耳熟，之后去学也更容易，第二步就是认读单词。让孩子反复去认读常见的词汇，例如动物，水果，蔬菜，食物，饮料，数字等，认读单词并不是说不能学句子，比如家长教孩子中文苹果，也会说：这是一个苹果。只是让孩子反复去读的是苹果，要他见到苹果能说出中文“苹果”，所以学英文也是如此，
还有很重要的一点是，学习名词是很直观的，图上就画着苹果，所以要让孩子看到图片就说“apple”，而不是说“苹果是apple”“apple是苹果”，如果老是让孩子中英互译，孩子很难形成英语思维，而我们需要让孩子形成两种不同的语言思维。第三步是认读句子，一个图片一个句子，最开始学简单的例如一个句子四五个单词，慢慢的再逐渐增加句子的长度。
上面我说不要给孩子老做中英互译，但是学习句子需要让孩子了解所读内容的意思，所以需要适当的翻译，接下来就是难度逐渐增加，每页不只一个句子，逐步提升。下面我们再说学习资料的选择，这几年特别流行绘本教学，很多家长都买绘本在家里读，通常不知道选择哪本，常常难度不合适造成孩子觉得太难，读不懂，不爱读。我建议家长给孩子们读“分级阅读”，顾名思义，他是分级别的，从一页一个单词，到一页一个句子，到几个句子，循序渐进，难度逐渐提升，只要按顺序读就好，
在选择出版社时尽量选择外国原版的，不论是思路还是用词都更加地道。学习方法，如果家长不是发音很标准的，尽量听音频，所以要选有音频的材料，让孩子听一句读一句，多模仿，尽量模仿的像，家长们注意，可以每天多读几个，读些新的，再复习一些，不要就扣一个，反复反复，孩子觉得枯燥，效果也并不好，语言需要反复说才能加强记忆，比如一个阅读每天三遍，读五天，或者第一天读十五遍，后面四天都不读，前者效果会更好。
