某有礼了利用假期给孩子补课，语文要补习什么。这种心得是一种体会，可以是对内容思想，对情节安排，对语言的使用，无论什么方面，自由地表达自己的心得体会，想到什么就写什么，理解到什么程度就表现到什么程度，有些家长从小学一年级就给孩子奥数班，英语班，可就是没报过语文辅导班，总觉得孩子只要多读书，语文就不会有问题。
1、利用假期给孩子补课，语文要补习什么？
一一致尊敬的“头条教育联盟”好！某有礼了利用假期给孩子补课，语文要补习什么？坦率言，接到这样的问题，某很诧异。毕竟，这是一个专业性很强的问题（应该让拥有教育资历的专业人士来予以正面回答，如此更为合理恰当，亦更有说服力和实际的示范效果…），某对教育实践的理解知之甚少，甚至用一无所知来形容亦毫不为过。
人生苟存于世，自知之明当不可少…以无的放矢之胡言乱语去一派胡言，此举无喟于咆哮公众，混淆是听，此乃不明智之为也，有伤大雅，实在不该。惭愧…今，故态萌发之余，以狂妄不自知之心，以喧宾夺主之态，以无所谓之我行我素的情感渲泄方式去直抒己见…此，有伤“问答”之品牌尊严，某不胜惶恐，遑遑然不知所措矣…告罪！如今社会之竞争残酷出乎意外般激烈，正所谓：城门失火，殃及池鱼。
这势必连累孩子，使其遭受伤害，完全不能幸免于难，心理阴影之严重身心受创，乃人生之大不幸也。幻想能置身于事外，不在五行中，自由自在地无忧无虑去生活，这无疑于神仙一族之梦魇了…在学校里，如今要学习的知识名目繁多，与日俱增地目不暇接中…孩子只要稍为松懈，学习成绩肯定会一落千丈，再也跟不上课程进度与老师的要求，这是很自然的，
倘若这样的习惯积少成多，必定会造成缺一漏十的左支右绌之实际窘境。老师的批评，父母的责骂势必接踵而至，一发不可收…如此一来，孩子幼小的心灵怎堪承阿克琉斯之重（踵），因此渐渐地变得孤僻，焦虑担心，烦躁与无所适从，不知所以…直至延伸为真正的厌学、畏学、逃学、彻底地不想去上学等自暴自弃之态…这样往复循环地发展下去，将如何是好？孩子的学习心态，全凭一股激烈好奇的求知欲望驱使与启发，才得以学成并长大，加上在生活中每天所发生的点点滴滴，所有这些，是每个正常人一生中必不可少的成长历程与人生烦恼，这一切中之一切，将何去何从？惟父母亲人之责任重道远矣谨此，某以不自量力之心作毛遂自荐，谈谈某对于孩子教育的个人理解与片面认识，
其实，所谓之教育，乃育人启智也。育人是一项漫长又困难的教习过程，艰辛不言而喻…以此之理解，已经无谓于仅限语文了（针对利用假期给孩子补课，语文要补习什么?）以个人之综合说而言，对孩子的教育一定要懂得适可而止，要明白因材施教的重要性，千万不能给予孩子无限的压力，使其对学习产生麻木与厌恶感，从此冷漠、疏远于学习…此，不可取也，
教育要有技巧性的尺度把握去实际量化，要懂得扬长避短，从孩子感兴趣的方面去入手（常言道；兴趣是最好的老师。要细心观察孩子的天赋所在，自愿并乐此不疲的好奇心及广泛兴趣…），尽可能多地耐心去启发孩子的独立思考能力，争取多培养孩子对擅长事物的兴趣与好奇心去着手…某以为，孩子求知与渴望的天性都是一样的，重要的是要懂得怎样去启发并着重鼓励他，培养他有良好的爱好与习惯，并朝向着正确的方向和道路去循序渐进地发展譬如说；补习语文课知识，
的确，适当的补课可以有效提高孩子的学习能力与兴趣养成。但是，在补课的同时，必须让他自己心里有清楚的认识，明白这节课文的意思是什么？意义在哪里?通过适时的补习，可以使他掌握到更多的文化知识，这样对他的学习百益无害，可是，补习一定要掌控好火候，学习的过程重在方法，方法得当则无往不利，方法倘若错误，就百无是处了…特别是在一对一的情况下，对孩子进行补习时，当孩子有不甚明白或错误时，千万不能仅是因为一个错误，就马上地去严厉指责他，让他立即予以改正。
这样的教育形式，往往会适得其反，因为孩子根本还不明白道理所在，这样无疑如水过鸭背，过了就干了（过后就尽忘掉了…）。要懂得运用巧妙的思维方法，以深入浅出、举一反三的道理去开导他，好象疏浚一样，重在引导，用谆谆教诲去反复不断地进行细致入微的启发，培养他建立起良好的思考习惯，在他疑惑不解时，你要及时耐心地与他建立起顺畅、氛围和谐的良好沟通，不要让他感到有丝毫的压力与拘束（人都有逆反和畏难心里，稍有不能心态马上就产生出微妙的变化，反感及逃避是大多数人的必然选择…）。
