我用幕布拟定了自己分管工作的目标，完成一件打一个√，教师的内在培训也是这样，这学期搞什么培训，成什么文稿，都要想清楚，然后用各种路径各种资源去达成。教师培训仍然流于形式，起不到实际作用，学校一般都会针对新入职的教师开展一系列的培训工作，主要目的是通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平，理解并初步掌握课程标准，形成教育教学能力，提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。
1、教师培训应开展哪些项目？
近几年，师训工作一再强调菜单式培训即训前作调查，然后缺什么训什么，哪点弱培哪点。授课也要求多采用案例式，国培计划、网上研修、送培进校等等，可以说，相关部门为了做好师训工作也是费尽心机，但是教师培训仍然流于形式，起不到实际作用！这不怪教师培训，根源在于教师没有学习的欲求，缺乏学习的主动性与积极性。所以无论如何开设项目，都作用了了，
还是应该从人事体制上想办法，改革现行的教师聘任办法，放权于学校，落实交流轮岗制度，实行有效的退出机制，不学习就不改变，不改变就不进步，不进步就被淘汰，只有当学习成为老师自发的需求，教师培训工作才能取得实效。当然，这一切都要建立在切实提高教师待遇与地位的基础上，目前，招都招不来还谈什么交流、轮岗、退出？这是另一个话题了。
2、如何进行教师的内在培训？
谢谢邀请，非常乐意回答这一问题，关于如何做教师的内在培训，我认为可以从以下三个方面入手：一是抓目标目标是动力之源，完成是放松之举，反思是进步之梯。学校行政的工作目标是什么？暑假寒假校长就让我们思考，我用幕布拟定了自己分管工作的目标，完成一件打一个√，教师的内在培训也是这样，这学期搞什么培训，成什么文稿，都要想清楚，然后用各种路径各种资源去达成。
要让教师养成目标意识，拥有了目标就有了内在精神动力，教师的内在主要靠阅读，即是多读书多学习多体验。学校要定出培养的目标，逐一达成，二是抓分享学习金字塔原理认为：学习方式中最有效的就是当小老师来分享。在教师内心能力培训中，我们实行每周例会制度，在例会上，我们交流教学中遇到的困难，解决问题的方法以及在课堂上的成就与喜悦，
例会制度很好地保障了教师团队的有效沟通，也由此促进了教师学习与内化。在教师内在动力培训过程中，教科室始终坚持引领作用，并在实施过程中为老师们答疑解惑，每次例会都安排两个人做分享。我分管的教科室和宣传团队每周例会都有分享，三是抓激励学校管理团队为了激发老师们对学习的兴趣，更好地推进培训工作的实施，管理团队制定了很多激励性政策。
例如，参与学校专项能力提升的教师将享有以下福利：优先安排外出培训学习；获得前沿教育资讯，理论书籍；接受专家指导、点拨，提炼个人教育教学经验、风格；优先获得信息技术支持与指导；优先获得精品课打造、数字故事订制、全校展示的机会，除了这些福利外，学校管理团队还会通过表格化评价对教师进行持续关注。在这些评价中，我们也更多地进行正面评价，以提高老师的教学积极性，
3、作为一名新教师，除了参加各种培训，如何更直接有效的提升自己？
作为曾经的一名新教师，很乐意回答这个问题。当初出茅庐的我们走上岗位时，一心想着怎样把自己的工作搞好，当然教育部门要求参加的各种业务培训必须参加。如岗前培训，继续教育等，那么，如何更直接有效地提高自己？我认为应从以下几方面去做。一、精心备课，钻研教材，首先上课之前要认真地备课，参考别人的教案，借鉴别人的教法，教学设计。
通过上课，进行反思，总结教学中的得与失，以不断提高自己的教学水平，逐步形成自己的教学风格，二、积极向老教师请教，诚恳让别人予以指导，虚心学习接受。老教师必竟从事教学多年，积累了一定的教学经验，作为新人，应虚心地向其请教，只要诚恳，老教师也会无所不谈，倾其所有地会把自己的教学经验进行分享，对于新人来说，这样自己的专业成长也会更快些。
