一、紧扣《课程标准》，突出重点、难点。高中，要学会自学了如果老师讲的不行，学校又不会换老师，是不是就学不了了，如果确实觉得老师讲的不行，可以要求学校换老师，不过这个时候，学校就要评估了，是全班大部分都认为老师讲的不行，还是少数人认为是这样的。
1、高中数学老师讲得不好怎么办？
说这个问题前，先评判一下国人的一个思维缺陷：对立思维。对立思维不适合用在学习上这是一种什么思维习惯？就是凡事必找反例，你注意观察一下就好发现，很多时候，听讲座也好，交流也好，哪怕是看个帖子也好，总是有一些人觉得，别人说的这也不对、那也不对。习惯性地反对别人的意见，这种批判性的思维要是放到学术讨论上是没有问题的，百家争鸣吗，但是要是用到学习上可是不行了，
回到数学老师讲课这个问题，假设老师讲的是有些问题，那么老师讲的都是问题吗？没有讲的好的地方？显示不是吧。想想学生上课是干啥来了？是总是找反例来证明老师讲的是错的，还是来听老师讲的是对的地方的？这个答案不难回答，肯定是来听老师讲的好的地方，听课就是这样，如果凡事都是来找反例，即使很牛的结论，你一样可以找到反例来说明他是错的，网络很发达，这种反例不难找。
如果总是这样学习，最后学不到什么东西，完全是浪费讲课人与听课人的时间，试想一下，如果反过来听课，凡事都去找个正例去证明他讲的是对的，这样学是不是，无论听谁的课都能学到很多东西，这样肯定进步的很快。所以在学习上少用批判性思维，老师不行，可以要求换老师吗？如果确实觉得老师讲的不行，可以要求学校换老师，不过这个时候，学校就要评估了，是全班大部分都认为老师讲的不行，还是少数人认为是这样的。
作为一所负责任的学校，对学生负责，同样也会对老师负责的，所以，在要求换老师以前，不妨先自我评估一下，看看班上其他同学对老师的评价如何，如果是自己的原因，就需要改进一下自己的学习状态了。高中，要学会自学了如果老师讲的不行，学校又不会换老师，是不是就学不了了？肯定不是！高中了，不像初中那样，老师管的会越来越少，学生要主动学会管理自己，培养自学能力，
老师不行，自己学，现在网上啥知识都有，啥问题基本都能找到答案，等老师讲才学的，等米下锅，实际上是一种懒惰的做法，这样被动地学习，成绩不会太好，成绩好的都是会主动学习的学生。退一步说，即使是习惯了用批判式的学习思维，也可以学到东西，把老师讲的不好的地方找出来，自己研究一下，老师为什么这里讲的不好，正确的应该是啥样子的，这样不是也能进步？逆风生长才能茁壮所以，我认为问题不是在老师身上，大部分还是学生自己的问题，只要你想学，就会有办法去学，
有困难要上，没有困难创造困难也要上。还记得常说的一句话，“学习如逆水行舟”吗？常说的话并不一定真正能理解这句话，学习上，什么事情都给你准备好，老师给你配备最好的，学习环境是最好的，你的智商是最高的，没有任何困难、逆境，就等你随手一把摘桃子，现实中不大可能有这样的条件的，逆境才是真正显示你才华、能力的。
2、在小学讲语文课时，老师讲得多好吗？
一堂语文课，老师讲多讲少，并不能成为判断这堂课好不好的依据，老师讲多讲少，是根据授课内容的难易度和学生的学情来决定的。一般来说，教师授课的原则是:学生会的不讲，学生听不懂的不讲，只讲学生不懂但听了能懂的，当然，这里面也会有各种复杂的情况。比如，小学语文课上，生字词是基础，要求每一个同学都要掌握，有自主学习能力强的同学，课前预习就已经掌握了;而自主学习能力弱的同学，则可能根本没预习，
遇到这种情况，老师在课前要摸准学情，提前介入，督促学生在课前完成预习任务，做到能通过自学掌握的知识点就不放到课堂上来说，从而把有限的课堂时间集中到重难点知识的讲解上。还比如，有的语文老师喜欢天马行空，讲到一个知识点，比如某文化名人，而恰好这个名人又是自己平时关注较多的，就兴之所至，蔓延无际，记得原来有位同事平时喜欢徐志摩，有次上公开课《再别康桥》，他讲完徐志摩的生平经历，又饶有兴致讲徐志摩与林徽因、陆小曼的爱情纠葛。
