已经有许多在一线教学一辈子的教师，带着终身的初级职称退休了，还有许多初级职称的农村教师，即将退休教师的职称，体现的是教学能力，考试自然是难于反映的，所以选择了评选。不知题主那里如何进行进行职称评定，我们这里是这样评的，中级职称是只要合条件就评，不受指标限制。
1、职称申报没通过，一般有哪些原因？
不知题主那里如何进行进行职称评定。我们这里是这样评的，中级职称是只要合条件就评，不受指标限制，那么，中级就不存在被打下来的可能，只要符合条件就会全额通过。高级职称大略是这样评定的：一、男年满58岁，女年满53岁，只要符合高级职称评定条件，就不受指标限制，评定为高级职称，工资进入中教七档。以后再不会加工资了，因为已经退休了，
男小于58岁，女小于53岁，评定中高比较严格。指标卡得很紧，一般是退一个中高再补评一个中高。追加指标很少，评高级的步骤大约是这样的：根据每一年累积起来的绩效考核积分，将已入高级职称评定条件的人员进行排队，按本次中高评定人数的两倍，确定报送材料的名单。注意，排队是分专业的，例如，本次某镇共评5名中高，其中教育管理类1人，语文1人，历史1人，理化1人，数学1人。
将上述五类教师进行排队，从中心校没有评高级的人员中和中学校的校长中，选出入杠人员中绩效考核最高的两位参评，再将全镇入杠人语文教师的绩效考核积分前两名选出来，这十人均是每一小类中的绩效考核总分的前两名。他们全部符合中高评定条件，由他们报送材料上县和上市参评，要交评审费。县市评定的方法大致是这样的：专家组（也是分组的）再进行二选一，选的方法也是算中教高级积分评定积分，
大致是几个一类指标，很多二类指标。一类指标大约是政治思想表现、教育教学能力（具体包括教育能力、教学能力、教研能力）、履行职责情况、工作成绩等，每一大类（一类指标）又分许多小项（二级指标），分小项计算积分。如教育能力可能包括：文凭、行政兼职年限、教龄、当年限班主任、转变双差生情况，其他项也一样，都是算积分，
总积从分高的胜出，积分低的下次再评。例如，文凭，高中1分、专科2分、本科3分、硕士4分、博士5分，5分封顶（假设），再如教学论文获奖，一等奖：县级的每篇0.5分，市级的每篇1分、省级的每篇1.5分，国家级的每篇2分，二等奖的积分只计一半，公开发表的算一等奖，增刊发表的分数计一半，没有资质的刊物发表的不算数，
此小项5分封顶（假设），算出总积分，参看述绩报告、述绩演讲（以前是说课）的情况，将后二分之一的名次去掉，保留前二分之一的名次。县负责排序，市最后把关，一般不会变更排序，但也有变更排序情况的！最后，网上公示，如公示中出了问题，由积分第二的替补，总之，淘汰率为50%，如果没有违纪举报属实，淘汰者均是积分比别人低。
2、现在是给教师评职称，为什么职称不是通过考试呢？
教师的政策制度，已经30年了，评选的条条框框虽然有所改动，但是对一线教师，特别是坚持在农村学校教学的一线教师来说，依然是十分不公平的，十分苛刻的，让许许多多农村学校的一线教师教龄30年超上，却依然初级职称，当许多媒体都在讨论晋升高级职称时，他们却连中级职称的机会都快看不到希望，这难道仅仅是他们的悲哀吗？不是教育的耻辱吗？已经有许多在一线教学一辈子的教师，带着终身的初级职称退休了，还有许多初级职称的农村教师，即将退休教师的职称，体现的是教学能力，考试自然是难于反映的，所以选择了评选。
