幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。幼小衔接的主要内容包括以下三个方面，现在的好多幼小衔接班只是注重孩子的知识衔接，忽略了孩子思维能力和学习习惯的衔接工作，家长焦虑是否应该给幼儿上“幼小衔接”课程，根源在于对于幼儿的担心，但是担心的内容，其实家长也不完全清楚，因此在给这个问题一个“答案”之前，我们先来了解一下，什么是幼小衔接。
1、从暑假开始幼小衔接来得及吗？
我觉得可以不报。1、随着幼儿教育的发展，已不再是以前不专业的现象，这几年随着幼儿教育的重视，已形成专业体系，幼儿教育有国家发布的“指南”，为基础理论，指南中也根据儿童发展的需要，明确指出各阶段儿童应该掌握的知识，技能等，全国幼儿教育，都围绕着指南进行教育教学，既然有国家的指导，肯定具有科学性，可行性。
2、由于近几年，提前教育愈演愈烈，国家又发指导性意见，要求幼儿教育不得教授知识，要以开发智力为主，让幼儿上一年级的时候零起点，3、以我从教经验，专业的事交给专业的人来做，一年级的知识教给一年级的老师来做，他们更专业，效果也会更好。如果报班，再给孩子上的半生不熟，以后纠正困难，举个例子，很多家长都会提前教孩子数学，数字，把他当符号教，让孩子记住12345，会写会认，就好了吗？一年级还会教123456，但老师教的时候，主要针对的是他的含义，和孩子对数字的感知，就是数感，有些培训班注意不到，会起反作用。
4、让孩子保持一个新鲜感，提前的教授，让孩子觉得没有意思了，其实他一知半解，对后来的学习习惯的养成，非常不利，5、有的家长会害怕孩子跟不上，其实，比如数学，不论孩子掌握成度，还是从12345的认识开始。6、这几年观念的改变，我身边的同事，孩子都不会提议去教，自己是老师也让孩子零起点上一年级，并没有见，孩子和上了幼小衔接班的孩子有差别，
那是不是说，一点都不用准备了呢？不是的，还是要做一些必要的准备。1、在假期给孩子做一些必要的准备还是有必要的，心理的准备，带孩子到将要上学的学校熟悉环境，让孩子知道厕所呀，吃饭的地方，一天学习生活的流程，给孩子说一说，让孩子上学时不会太陌生，孩子能快速适应新的学校生活，我们一般在幼儿园大班快毕业的时候，都会让老师带领幼儿到学校参观，熟悉环境。
2、培养孩子专注力，毕竟孩子到一年级一节课需要40分钟，孩子要能坐的住，就是在家让孩子专注做事，不去打扰他，如画画，玩玩具，最忌讳老是打断孩子，3、教给孩子必要的生活技能，比如喝水，如厕等，小学了老师不可能像幼儿园那样，按时喝水，如厕等。4、教给孩子必要的安全知识，怎样上下楼梯，怎样与同学交往，上放学路上如何过马路，出现了处理不了的事情，应该找老师等，
2、幼小衔接的暑假，应该如何安排？
其实我现在正经历这个阶段，有焦虑过，但通过查阅书籍网络，最终我给孩子的这个暑假定了如下目标:1习惯的培养，这里的习惯我主要是培养他专注力和作息习惯。专注力的训练包括视觉训练和听力追踪训练，这块我专门买了套书籍配合训练，作息这块就是时间意识和任务规则意识，让他知道什么时间干什么事。另外，给孩子介绍一下将来的小学生活，让他有所期待，
3、幼儿园里就可以上幼小衔接班吗？
家长焦虑是否应该给幼儿上“幼小衔接”课程，根源在于对于幼儿的担心，但是担心的内容，其实家长也不完全清楚，因此在给这个问题一个“答案”之前，我们先来了解一下，什么是幼小衔接？幼小衔接的主要内容包括以下三个方面：课程知识内容幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务，所以一般的幼小衔接班级会教授幼儿简单的拼音、算数和识字。
时间观念和学习节奏的调整小学课堂的入学时间和课堂课程时间，都有严格的限定，课堂纪律较为严肃，课下放学回家，教师也会布置相应的作业，要求幼儿巩固学习，而幼儿园的教学以游戏化为主，鼓励幼儿探索和发展，较为自由和松散，所以幼小衔接需要引导幼儿树立正确的时间观念，会妥善安排自己的游戏和功课时间，行为习惯和生活习惯培养小学生活较幼儿园生活，更为多元和丰富，需要重视幼儿的心理发展，避免幼儿过于羞怯、自卑不敢与他人沟通交流，影响学习生活，同时培养幼儿掌握正确的端坐、握笔姿势，尽快进入小学学习模式，且幼儿在幼儿园更多的接受老师的帮助，在小学需要培养自己独立自主的行为能力，自己的事情自己干。
