自然拼读与阅读的关系自然拼读学习能够有效促进学生提高流利度和阅读理解力。风靡全美的“自然拼读教学法”，又称“Phonics”，如果知道ph发/f/，t发/t/，这是自然拼读再起作用，有了听力基础之后再去学习自然拼读，是归纳总结，效果自然是事半功倍；如果没有听力基础就去学习自然拼读，是死记硬背，效果当然是事倍功半。
1、学习自然拼读有帮助吗？
如果说没有帮助，很多人不同意，我也不同意。如果有说帮助，但是帮助有多大？什么情况下应该学自然拼读，什么情况下不应该学？我根据儿子Diego的自然拼读学习过程，结合对身边人的观察，总结为：有了听力基础之后再去学习自然拼读，是归纳总结，效果自然是事半功倍；如果没有听力基础就去学习自然拼读，是死记硬背，效果当然是事倍功半，
为什么这么说呢？很多家长认为我们要向英美教学方法学习，人家孩子看绘本，我们也好看绘本，人家孩子学自然拼读效果不错，我们也去学。想当然的认为，我们学的效果跟英美孩子学的效果应该一样的，但是，人家孩子学自然拼读的时候，已经听了3-4年的英文，这些孩子们听力词汇可能已经达到了4000多。所以，他们看到tiger的时候，不会去凭记忆凭规则来发音，而是在大脑中已有的发音词汇中匹配他们听到过的词汇，
绝对不会发出“体格”（田亮和女儿做的步步高点读机的广告）。而我们的孩子能，如果学自然拼读的时候听力词汇只有40个，那么就要全凭死记硬背规则了，不幸的是，自然拼读直解决了一部分的规则拼写和读音，还有大量的英文单词不规则，比如sightwords。这时候我们的孩子记忆压力大不说，遇到需要发音或者听音拼写的时候，脑袋里空空如也，如何能做到“见词能拼，听音能写”？因此，我强烈建议，家长不要急于让孩子学习自然拼读，
把自然拼读的时间往后推迟，可以放在6岁以后，同时要大力加强听力输入。只有这样，才能让我们孩子学习自然拼读的效果接近英美的孩子，如果家长一定要早点学，那就要降低期望，泛泛的学一遍即可，孩子记住几个算几个。不要给孩子压力，如果压力过大，孩子讨厌英语，那就真的得不偿失了，有关自然拼读和sightwords，我还有很多具体的建议，限于篇幅无法一一作答。
2、对于7年级的学生，学习音标和英语自然拼读，哪个更好？
谢谢邀请，作为一名七年级的学生，英语的48个音标和自然拼读基础知识都要学，这两者是不矛盾的，是相辅相成的。当然，自然拼读说白了就是解决字母和发音之间的对接，什么样的字母，发什么样的音，是有一定的规律的。看到字母b，我们可以想到发/b/，但是不绝对，不是所有的b都发/b/，比如lamb，climb等。48个音标解决的就是这个单词的发音，不考虑字母和发音之间的联系，
对于记忆单词和读单词，这两者之间是相互促进，相互支持的。能够提高学习单词的效率，举例说明比如说photo图片[ˈfəʊtəʊ]，看着音标会读，这是音标再起作用。如果知道ph发/f/，t发/t/，这是自然拼读再起作用，如果碰到复杂的长单词geography，garage，private等，要互相结合哦这两者结合在一起，就可以更好地学习单词。
3、对于没什么英语基础的孩子来说学自然拼读法好吗？
一位中国的留学生和房东探讨熬夜的秘籍，留学生说，他晚上会吃一些零食（Snack）来充饥。结果房东听到的是他晚上会吃一些蛇（Snake），立刻脑补了他偷偷在卧室养蛇吃蛇的画面，吓坏了，Snack和Snake的发音比较接近，只有元音/æ/和/ei/的不同，但是，差之毫厘失之千里，意思就完全不一样了。
非英语为母语的孩子记单词准确发音，为什么这么难呢？那是因为没有掌握拼读的发音规则，其实，英语作为母语的孩子，记单词不是靠“背”，而是靠“拼读”，也就是今天我们分享的主角：风靡全美的“自然拼读教学法”，又称“Phonics”。什么是自然拼读法？这是一种学习英语发音规则和拼读技巧、增进阅读能力与理解力的教学方法，这种教学法简单高效，符合语言学习的规律，不仅让英语学习轻松有趣，还大大提高了学习效率。
