一、视唱练耳的作用贯穿于声乐教学即发声练习与作品视唱的全过程一堂声乐教学课可以粗略地划分为发声练习与作品视唱两个部分，在这两部分教学中，视唱练耳都发挥着重要的作用。它是声乐教学的基础部分，要解决的主要问题是声乐的技巧，比如音色、音域、发声的位置、换声点等。
1、声乐中听音是什么能力？听音不行又如何？
答：音乐术语中没有“听音”的说法估计你说的听音应该是属于基本乐理中的一个重要环节“视唱练耳”中的练耳只要是音乐艺考生在考进音乐学院之前的高考时都会要在这个“视唱练耳”的科目加以进修或者学习也就是通过老师在钢琴琴键上弹奏出的几个音符（上行或下行的都有）请学生根据所听到的这几个音符唱出老师所弹奏音符的唱名现在再回到你的问题上如果一个音乐艺考生在练耳这个环节中不能准确无误的唱出所弹奏的唱名那就说明该生练耳环节上的失败因此也就会扣掉相应分数所以必须要多在这上面下功夫直到能准确判断并唱出老师在钢琴琴健上所弹奏的音符为止。
2、什么是视唱练耳？
视唱练耳包含两大项内容，即视谱即唱和听觉训练，它是视唱与练耳的总称，视唱是用以培养能按乐谱所示一切要求准确地唱出曲调的音高和节奏等方面的能力，并加深对拍子、音程和调式等感性的认识。练耳是用来培养对音乐节奏的辨别能力、对音乐的记忆能力和对音乐的内心听觉，“视唱练耳”用更形象、更直观的语言文字来概括，就是“唱”和“听”。
视唱练耳是音乐教育的基础课，对于一切从事音乐工作的音乐人，无论是学还是教，无论是声乐学习、表达，还是器乐练习、演奏，它都是必须掌握的，是基础中之基础，声乐教学担负着培养学生素质，发掘他们的音乐潜能,使他们熟练掌握音乐各类音响元素特征、音乐表现要素和表现规律的任务,同时，有效率的声乐教学也肩负增强学生的乐感与表现力,提高他们对音乐的理解力、审美能力和驾驭音乐、表现音乐的综合能力的任务。
笔者从事音乐教学多年，在实践教学中深刻体会到听觉、记忆、音准和读谱是歌唱的基础，更为重要的是，重视视唱练耳训练可以使声乐教学得到事半功倍的效果。一、视唱练耳的作用贯穿于声乐教学即发声练习与作品视唱的全过程一堂声乐教学课可以粗略地划分为发声练习与作品视唱两个部分，在这两部分教学中，视唱练耳都发挥着重要的作用，
发声练习就是利用一定的元音、辅音表达出音高。它是声乐教学的基础部分，要解决的主要问题是声乐的技巧，比如音色、音域、发声的位置、换声点等，如果没有良好的视唱练耳基础，那表达音高就无从谈起，声乐技巧就更是无本之木、无源之水。在国内外声乐教学中，每个教师的发声练习曲不尽相同，有的很简单，有的则很复杂，复杂的发声练习曲唱起来难度大，篇幅也很大，这就对学生的视唱练耳能力提出了更高的要求。
作品视唱是声乐教学的重要组成部分，它包括对歌词和旋律两部分的处理，其中，对一部全新完整作品的旋律处理实质上就相当于视唱若干个乐句，而听老师示范唱或他人对作品的演绎，需要良好的练耳训练作为基础，在视唱练耳训练中，学生要学会处理众多的表现记号，这能够极大地帮助他们演绎完整的声乐作品。二、视唱练耳训练有助于改善学生的节奏感、音准和音乐感知力视唱练耳的主要任务是发展听觉，使学生能辨别音的高低、长短、音色、节拍和调式调性，以增强他们的音乐记忆力，训练学生的读谱能力，使他们在接触丰富的音乐语汇时，培养其节奏感、音高感和音乐感知力，
节奏是音乐的灵魂，是骨架，是音乐的脉搏。节奏在音乐表现中具有极重要的意义，任何音乐都有鲜明的节奏，节奏训练有着不可低估的作用，音准与节奏一样，是声乐演唱的最基本要求，是学生学好音乐的首要条件，是音乐的基础，作为音乐教育中具有基础意义的视唱练耳课，以大量艺术音响为依据，并通过听、唱、记等教学形式来不断提高学生的音乐感受能力。
