能够全英文授课的老师数量太少啦。可以提前预习研读全英文授课的教材内容，着重解决全英文授课教材所属专业的专业英语词汇，这样分配给听说的时间更少了，而孩子的听说能力没跟上，怎么可能对付得了全英文上课和全英文作业呢，“完全跟不上全英文授课的节奏”，这一问题的“短板”，是英语听力基本功较弱。
1、成人怎样学英语？
谢邀，先讲一下我学英语的几个基本态度，首先呢，要善用零星时间，可以是上下班路上、午间休息的时候、晚上睡觉前等；其次，少就是多，慢就是快，一天可以只学一两个音标，不要贪多；最后要持之以恒，永不放弃，为自己创造一个学习英语的环境，养成学习英语的习惯，不要半途而废。抱着这三个态度，你就可以开始学习英语了，可以先花三个月的时间学习音标，然后花三个月的时间学习日常会话，然后开始大量阅读文章，在积累了一定的词汇量后就可以开始学习语法和写作，最后是进行听力训练，
具体的学习方法可以从《赖世雄的英语学习方法》这本书里找到。我学英语的时候是上世纪六十年代，只能跟着唱片机学习，现在互联网那么发达，纯正的美语发音视频、各种免费的阅读材料和听力材料都可以在网上找到，祝你成功，最后，我高考的时候英语只有7分，一步步到现在能够把英语学好，成立常春藤英语集团，有了自己的英语教育事业，我可以，相信你也可以。
2、为什么一些学校的英语教育不能全用英文？教材全英文，授课全英文，作业全英文？
这个太难实现啦，有很多制约因素，第一个是师资：能够全英文授课的老师数量太少啦！绝大多数英文老师都是专研语法、试题的考试型老师，真要到全英文教学的时候，发现口语水平是远远达不到标准的。如果平时生活上说几句还可能勉强可以，真正要到课堂上全英文教学，那达标的英文老师太少啦，第二个是英语课时不足：英语要想用全英文上课，即便是请老外过来，能够听懂的孩子也没有几个。
毕竟对于语言的学习来说，特别是听说能力的培养，需要足够的浓度来浸泡才可以，如果全部请外教来上课，但是学生每天接触的英语时长不够，依然效果不能让人满意。很多孩子在外面报了高价的外教班，但是几年下来孩子的水平依然一般般，为什么？就是因为浓度不够，仅凭一周一两次的外教课，孩子是无法学到口语表达的，第三是课程导向问题：现在的英语课程，即便是一年级的英语，很多都是从单词开始的。
我孩子一年级，每天的英语作业就是在app上跟读，但是很明显很多作业孩子根本无法完成啊！有一些匪夷所思的作业是一个长句，让孩子看着单词自己读！就算是中文孩子都不一定认识所有的字啊，何况是刚刚接触的英文，而且，目前的英语考核依然以书面为主，这就导致老师必须花大力气来帮助孩子通过书面考试。这样分配给听说的时间更少了，而孩子的听说能力没跟上，怎么可能对付得了全英文上课和全英文作业呢？，
3、完全跟不上全英文授课的节奏，怎么办？
人生中的很多事情，以及任意一个系统，通通遵守“木桶原理”，即一个木桶，它所能盛装的水的高度，就是该木桶所有木板中，最短的那块木板的高度。那么，“完全跟不上全英文授课的节奏”，这一问题的“短板”，是英语听力基本功较弱，所以，首先要在强化英语听力训练上下狠功夫。可以通过突击英语词汇量、强化英语阅读训练、多用英语与人交谈、全时空英语听力练习的方式，进行英语听力能力提高的训练，
其次，可以提前预习研读全英文授课的教材内容。着重解决全英文授课教材所属专业的专业英语词汇，并有意识地朗读这些专业英语词汇，力争达到非常熟悉它们，做到读得快、写得出、听得懂、想得起、联得上，使之与全英文授课教材的其它内容，紧紧地链接、联系在一起去理解课文。再次，还可以增加与授课老师，和同班同学的英语语言和思想上的交谈、交流和沟通，
我们知道，中国有很多省份和地方方言，不同省份、方言不同的人，既使都讲汉语，甚至都讲普通话，现实中依然存在交谈、交流、沟通的不顺畅，或者是障碍。但接触得多的、在一起相处交流沟通时间长了，相互之间所讲的话，彼此都更容易听得懂、理解的好，英语也是这样，多和授课老师、同学们多交流、交谈，也可以增加听课的效率。
