这里，重点聊聊初中生英语成绩差，怎么教。上英语课是要学语言，基本目标是要能听懂、能说出来，这是学英语最正确也最简捷的方法，这个问题应该是“怎么教英语成绩基础差的初中生”，从个性化教学看，英语学习基础差，未必其他科目差；就学习英语而言，英语成绩差，未必英语表达能力差，如姚明英语口语能力强，但考试未必成绩好。
1、怎么教基础差的初中生英语？
作为布点法个性化辅导教师有幸受邀，回答问题前，先整理一下这个问题表述。这个问题应该是“怎么教英语成绩基础差的初中生”，从个性化教学看，英语学习基础差，未必其他科目差；就学习英语而言，英语成绩差，未必英语表达能力差，如姚明英语口语能力强，但考试未必成绩好！所以，这里，重点聊聊初中生英语成绩差，怎么教？①解决学习英语的内在驱动力问题，
布点法提倡“三才育人”，即理想育才、纪律育才和科学育才。理想育才就是立志，要明确目标，要有远大的理想，立志是根本，根深才能叶茂，纪律育才就是勤奋、刻苦，要有严谨的学风，从严训练，一丝不苟。科学育才就是讲究方法，研究学习规律，掌握探究知识的能力，这对学生以后的发展有特殊重要的意义，这里特别指探究学习初中英语考试的规律。
②找到初中考试英语学习差的直接原因根据布点法个性化辅导的实践经验，初中生英语考试成绩差，从学习功能开发的角度看，其最大的原因是语音记忆能力差，一般同学跟读三四遍英语单词就能记住读音，但那些语音记忆能力差的同学有时跟读十次甚至更多次也记不住语音，记不住词汇读音，就影响学生记忆词汇，记不住词汇就影响学生记忆相应的句子、语法等考试必备的知识，从而影响学生学习英语的兴趣，这样就“阴天拖稻草越拖越重”，考试成绩不差是常态。
其次原因是，有些英语教师过度讲解语法，而语法也是他们学习的难点，学不好语法也影响他们学习英语的兴趣，③有的放矢地进行个性化辅导就上分析，对英语考试成绩差的同学最直接有效的方法是三种手段：第一、给他们减负。有区别的对待对于这些学生，不要求像那些英语学习考试成绩好的同学那样要求记忆该记忆的词汇，只让他们记忆考试中经常出现的词汇，减少他们记忆负担，
第二、采取科学的方法强化学生的语音能力，如因为语音记忆能力差的同学一般都是储存听力形象能力差，而听力形象储存和瞬时记忆有关，所以对于这些学生跟读单词时采取3个词汇为一个记忆包，经常性的循环重复让他们跟读，以便把词汇读音形成知识固着点，使他们做到积累式进步，最终提升英语语音记忆能力。第三、为了急功近利的目标，考试成绩好，干脆放弃语音学习，甚至是语法学习（实践经验看，语法也是他们学习英语的拦路虎），
2、初中英语常态课怎么上？不是公开课，主要目的是提高学生学习成绩？
我的看法是：上英语课是要学语言，基本目标是要能听懂、能说出来，这是学英语最正确也最简捷的方法。学英语奔着这个目标去，学习就会变得有意思，也容易产生成就感，如果听不懂、也不会说、只靠死记硬背，那首先就是记不住，即便费老大劲儿记住了，也很快就忘了。现在的英语学习，就在这个记了忘、忘了记的循环中出不来，导致学生怎么也学不会、苦不堪言的现状，
所以，常规的课堂教学，就先奔听和说去，能说出来的东西，就能读出来，也就容易记住，也就能写一点东西出来，考试成绩自然就上去了。至于从听力和口语开始，也不难，现在有很多的听力视频和音频可以用，学生看、听习惯了，上课、学英语就会有趣且高效，所以，最根本的是转变观念，听、说为先，且不囿于课本内容，适度扩展，学生就会举一反三，考试也就不难了。
