单就学校教育而言，其教育形式应该是指应试教育、素质教育和应试、素质相混合的教育。教育形式是一个大问题，通常指家庭教育、学校教育和社会教育，在这三种教育形式中又有形形色色的形式，所以是不好阐述的，教师的课讲的好不好，语言能力是关键，好教师是用教学公平来传达他的爱心的。
1、教书育人最有效的方式是什么？
谢谢老师邀请：我不是教师，但我做过学生，我的最大感受是做为一名教师，首先要对自己的学生一世同仁，切不可论高低，拿优秀学生跟学习一般学生来比较，因为一个人有先天智力开发早的，也有智力开发晚的，所以对学生要多关心，对学习一般的要多鼓励，指要做老师的教书耐心到位，方法到位，鼓励到位，我相信你的学生长大后一定会有作为，一定会一生感恩于自己的老师。
2、当前教育形式你们怎么看？教师应怎样做才算是一名合格教师？
我是张旭语文，很愿意与您一同探讨问题的实质！教育形式是一个大问题，通常指家庭教育、学校教育和社会教育，在这三种教育形式中又有形形色色的形式，所以是不好阐述的，单就学校教育而言，其教育形式应该是指应试教育、素质教育和应试、素质相混合的教育。要想说明白，也不是一件容易的事情，所以姑且不谈，至于教师的问题，倒可以谈一谈。
教师有两个职责，一是育人，一是教书，两者相互融合，不能割裂。打个比方说，教书是一辆客车，育人就是客车上的乘客，所以，判定一位教师的课教的好不好，就不能只看客车豪华与否了。这是大前题，满足这个大前题后，还有一些条件必须满足，那么，教师的课教的好还有哪些条件呢？第一，知识渊博，能旁证博引，有一句教育格言:给学生一滴水，教师要有一桶水。
它形象地说明了教师的知识储备量，理科教师解题能力强，记忆的题目类型多，课堂上讲例题，从来不看课本和教案，讲解却清晰流畅，学生很容易接受。课下能当面即时解答学生请教的各种难题、怪题，从来不会说:我这会儿忙，等下节课给你讲，是谓知识渊博。文科教师，尤其是语文教师，能够记忆教材内容，知道古今中外的文学名著及其故事情节，知道很多成语、作家及文学典故，熟悉与文学有关的历史知识，对教材涉及的文言文和诗词能脱口而出，下水作文写得典范，讲课时出口成章，能由此及彼，旁证博引，极具吸引力，
回答学生的提问时，语言精炼到位，条理清楚，学生一听就能明白。是谓知识渊博，第二，语言精炼幽默，课堂气氛活跃。教师的课讲的好不好，语言能力是关键，如果一位教师表达能力差，上课讲授知识时重复啰嗦，又有口头禅，即便知识渊博，也不会受学生欢迎。如果知识又欠缺，课堂就会死气沉沉，学生就会昏昏欲睡，课堂讲课，很多知识的传授是枯燥的，学生很容易精神分散，表现疲劳。
所以，授课教师的讲授语言必须要简明精炼，一语中的，还要时不时幽默一句，让课堂气氛活跃起来，这样学生掌握知识，培养能力就能达到事半功倍的效果，而且一节课不知不觉问就结束了。下课铃响了，可学生还意犹未尽，这样的教师学生能不喜欢吗？这样的课堂学生能不留恋吗？第三，教学方法得当，能由浅入深、触类旁通地传授知识。
教师讲课，一定要运用教学方法，好的教学方法是传授知识、培养能力的钥匙，然而，不是所有的教师都有属于自己的教学方法，或者借鉴于他人的教学方法。有些教师整节课都在一个人表演，讲的口干舌燥，自己不亦乐乎，但学生早已在课堂上不是做其它作业，就是竖起书本低头睡觉了，有些教师一辈子使用一种教学方法，自己不厌其烦，可学生早就厌其烦了，课堂效果也就可想而知了。
知识的传授需要由浅入深，能力的培养需要触类旁通，达到这样的目的，靠的是教学方法，教课好的教师，讲授与提问并用，启发和点拔相辅，讨论同答疑互动，总是能由浅入深、触类旁通。今天这样讲，明天那样讲，时常有新方法，堂堂课能吸引学生，调动学生的学习欲望，第四，富有爱心，讲授，提问能照顾到不同层次的学生，一个班级的学生学习能力参差不齐，接受知识的水平快慢不等，如果一刀切地讲授知识，训练能力，有一大部分学生会力不从心。
