无论是培训学校，还是孩子父母都对音标教学非常重视，学会了音标，小学英语学习过程才能够变得如鱼得水，英语的音标相当于我们的汉语拼音，如果学不会，学不好就会影响到今后的英语学习。其中将小学阶段英语学科的书写和音标问题列为了超标超前内容，我不是英语老师，但是我辅导过自己孩子学英语根本没出过音标呀。
1、小学英语要不要练音标？
毫无疑问，近年来，教育部等相关部门对校外培训机构的治理工作取得了阶段性成效，尤其是对于“坚决禁止应试、超标、超前培训”方面进一步加大了治理整顿的力度，理顺了教学秩序，减轻了学生负担。昨天也即5月9日，教育部办公厅印发义务教育六科超标超前培训负面清单（试行），为各地查处培训机构超标超前教学的培训行为提供了具体依据，
其中将小学阶段英语学科的书写和音标问题列为了超标超前内容：禁止一、二年级学生进行英语书写训练；禁止在小学阶段讲授国际音标。培训机构违背禁令对小学一二年级学生进行英语书写训练和在小学阶段讲授国际音标是因为学生家长为了不让孩子输在起跑线上有这方面的强烈需求，家长有需求，培训机构自然会想方设法地满足家长（市场）需求，
禁止培训机构对小学阶段英语学科的书写和音标进行超标超前教学是禁止不了的，培训机构都是唯利是图，只要有需求就一定会有超标超前教学，除非严厉查处，一经发现吊销营业执照，让其不敢超标超前教学。实际上，在现行教育招生考试制度和应试教育大行其道的情况下，为了通过应试获得高分，学生和家长都是拼尽了全力，当学生和家长的需求成为了主旋律，所有的禁令都是治标不治本了！针对小学英语超标超前教学，教育部的禁令奈何不了市场的需求！但不管怎样，还是希望教育部的禁令能够令行禁止，切实减轻小学生学习英语的沉重负担。
2、为什么小学英语都不教音标，这种教学方式好吗？
感谢邀请！首先肯定地告诉你，这样教学肯定不好，什么时候可以不教音标，刚学话的孩子可以不教音标。因为不需要，那时孩子正处在语言发展的最佳时期，不需要给他讲任何语言知识，跟他说就完了。但是小学阶段就不可以，必须学音标，不但要学音标，该必须学会拼读规则，以前我只教初高中生，没教过小学生，没有发言权。现在正好教三个小学生班，
有了切身体会，所以就敢说了。小学生学音标好处太多了，首先就是能让他们自己拼读单词。我教给他们的不只是音标，我主要给他们讲自然拼读，一旦他们理解了。他们就能自己拼读单词了，会拼单词，他们的学习兴趣就有了，有了兴趣就不怕学不会。有个班级三个孩子，都是苏州的，两个四年级，一个三年级。一开始我总担心三年级的孩子会跟不上，拖别人的后腿，
但是给他们讲完自然拼读后，发现我的担心是多余的。三年级孩子的一样拼的很好，只是速度稍微慢一点，学会拼读规则。他们读课文就变得简单了，因为单词都会读。所以领读几遍就会了，以前检查他们的朗读作业时，我都是让四年级的孩子先读。让三年级的孩子后读，这样就能给他点时间，同时也让他听听别人读的。但我发现，别人读的时候偶尔还读错，到他读的时候，他竟全能读对，
后来我就让他先读，他也都能读对。这可把我高兴坏了，我不再担心他拖后腿了。三个孩子能齐步走，讲课就特别顺畅，现在每天上课我都领孩子们读五百个单词，学一篇课文。复习一些课文，最后再让他们自己拼读一百多个单词，这都是会音标和拼读规则的好处。如果不会拼读规则，五百个单词都读不完，那还有时间学新课？还有一个班两个孩子。
也是一个三年级，一个四年级，同步学习一点问题都没有。她们学的早一点，一个是黑龙江的，一个是苏州的，现在学到新概念第一册八十多课，她们翻译课文，读课文都很轻松，而且每次都是早早就等在电脑前准备上课。上课过程非常顺畅，让她们做的事情从来都是顺利完成，让她们读课文就七里咔嚓地读，让她们翻译课文就一气呵成地翻译完。
