为什么现在的老师和过去的老师不一样。对于这样的家长，还有她的孩子，应该像他的老师那样，好好的供着，好好的敬着，孩子犯了错，咱要管住自己的嘴巴，现在网络是普及的，如果这事被捅到网上，教师便会被人喷的体无完肤，大家忘记了他曾经付出的辛苦，记着的只是他对学生的责罚，至于他责罚学生的初心究竟是不是为了孩子的成长，是没有人去审视的。
1、为什么同样的老师教，学生之间的差距仍然很大？
同一个老师教出不同的学生，作为教育工作者，体会深一些。课堂上，对于老师所讲授的内容，接受情况差别很大，用心听课的，会积极思考，积极配合，效果良好。不思考的只是被老师牵着走，被动地贮存信息，达不到融会贯通，不用心的更是左耳进右耳出，或干脆聪耳不闻，身在曹营心在汉，一节课一无所获。课下的学习也因人而异，学习能力强的，会博闻强记，不只完成老师作业，还懂得广泛阅读开阔视野。
2、同样是老师，为何有的年轻老师一来学校就没有上课，有的临近退休的老师还是班主任？
《问答》真是一个让人脑洞大开，奇葩纷呈的地方，你看提问者提出的问题，也是内藏玄妙，留有无限丰富的想象空间。传递给你的信息只是一个，年轻教师来学校就没上课，只有现象，不讲原因，这恐怕是故意考考人们，检验一下答题者的智商吧，于是，各色人等，大胆思维，五花八门，煞是精彩。有人说，能力不行，问题是，逢进必考的年轻人，一进校从未上课，焉知人家能力不行呢？有人说，有关系。
有了点关系，分到一所学校什么事都不做，纯粹白拿工资，连名义上的工作职责都没有，一位校长竟无法无天，任意作为，小小校长竟有如此权力？真的是天高皇帝远，不受任何约束了？当然还有其他可能，比如分配到实验室，后勤部门工作等等，而这也是学校工作的一部分，又有什么值得大惊小怪，讨论一番的呢？至于有的教师临近退休还当班主任，这恐怕也有点少见可怪，多少一线教师退休前都坚守岗位，这本身就是一种常态，真正的一线教师见之会如此惊讶吗？真正的一线教师都会真切感受到自身的生存状态，而非教师才会对教师的生活境遇多少感到有点未知而好奇，
3、为什么现在的老师和过去的老师不一样（教学方面）？
为什么现在的老师和过去的老师不一样？(教学方面)？1.时代的变迁:过去的老师只为适应社会需求而教学，现在还要为适应社会生存而教学。2.社会氛围发生变化，过去仅为教好孩子而努力，现在还要为讨好孩子而费心。3.社会观念有变化:过去是“万般皆下品，唯有读书高”，学生单纯、老师专注。现在盛行学多学少不要紧，只要懂做人会赚钱即可？老师在人们心目中的地位，随经济的大潮而改变？4.老师的职能扩大化，
4、同样是教育，为什么家长可以打骂孩子，但老师不能教训学生？
同样是教育，为什么家长可以打骂孩子，但老师却不能教训学生？我咀嚼了这个问题，愿意提出自己的观点。在古代，我所知道的，告诉我这个问题是不成立的，我想起《三字经》中有言——养不教，父之过。教不严，师之惰，子不学，非所宜。幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。传道授业解惑是做先生的职责，学生犯了错，是要严格要求的，
毫无疑问，放任不管是老师的失职。据说古代是有戒尺的，戒尺者，旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板，少年邹韬奋在父亲面前背“孟子见梁惠王”，桌上放着一根两指阔的竹板，一想不起来就要挨一下打，半本书背下来，“右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样”，陪在一旁的母亲还要哭着说“打得好”。
这样的“创伤记忆”，定然不会只是一两位少年学子的求学经历，我记得鲁迅小时候，因照料生病的父亲吃药，匆匆忙忙赶向学校的时候已经迟到，便挨了先生的责打。他在桌上刻了一个“早”字，提醒自己不带迟到，由此可见，用戒尺警戒学生改正错误，在古代是有的，古代的先生是有着惩戒权，可以管教学生的，只是到了现代，不知从何时起，已经发生了变化。
