一、现存的问题1、最重要的一点，因为教师的待遇基本上与职称级别挂钩，职称越高，工资越高；职称越低，教师的工资收入就越“精致”。高职称的教师少干活甚至不干活，并没有要求评上高级职称的人每年要完成什么任务，所以有些教师评上职称就不做事了，二、解决方案1、取消教师的待遇基本上与职称级别挂钩，不能取消的话至少要将不同职称之间的工资差距缩小。
1、该怎么进行教师职称评选？
职称评选已经成为阻碍教育发展的障碍！这个绝不是危言耸听，而是最真实的情况！就拿我们这里来说吧，我敢这样说，高级职称的人中有百分之九十都不是干活的，有人说，评职称是不是明确写着必须上课达到多少节吗？那都是摆设，没有人会撕破脸皮去告。三个高级是这样的节奏：一个从来没有上过课，评职称的时候，象征性地上了几天思品，等到高级职称评下来，不到一个月就病休了，
一个领导吧，压根就没有上过课，自始至终没上过，放一线老师忙着工作的时候，他一直在准备材料，结果他评上了继续混日子！一个倒是上过课，年龄大了，评上高级，功成名就，开始了三日打鱼两日晒网的日子。真的，评上高级的都不是干活的，但他们的工资却比别人高好几千，大约是临聘人员的五六倍。临聘人员的工资不如他们的零头，但他们干活不如临聘人员的零头！这是教育最大的不公！现在评职称严重干扰了老师们的工作节奏个积极性，
有些老师特别优秀，但晋级无望，有些仅凭年龄就顺利成章。我认为评职称首先必须体现能者多劳，多劳多得的原则，任何破坏这一原则的方式都是不正确的。评定职称一定不要单纯和待遇挂钩，工作年限可以在工资当中有所改变，但职称工资不能差距太大！对特别优秀的可以单独奖励，设立绩效工资，干得好的绩效工资就高，干的不好的绩效就少一点！不能像职称工资那样，干活有贵贱，人为将认分成三六九等，并且一旦评上，就终身不改动！这简直是一个笑话！，
2、中小学教师该如何凭职称？
谢谢邀请，我本人做职称评审十年了，这些年来，我见过太多的人吐槽职称制度了，当然，绝大部分的都是教师这个行业的人。为什么呢？我觉得主要是以下几个原因：一、现存的问题1、最重要的一点，因为教师的待遇基本上与职称级别挂钩，职称越高，工资越高；职称越低，教师的工资收入就越“精致”，2、评职称的条件十分繁杂，需要做一大堆材料送审，并且有些条件的达成，都是有“黑幕”的，比如“优秀教师”等荣誉，往往评价标准没法统一，最后往往谁跟领导关系好就更有可能获得。
3、中小学教师职称是有人数限制的，哪怕你达到评审资格，也没法评，4、高职称的教师少干活甚至不干活，并没有要求评上高级职称的人每年要完成什么任务，所以有些教师评上职称就不做事了。形成了一种年轻的教师拼命做事，拿着最低的工资，而有些教师不怎么上课，却拿着高几倍的工资，严重损坏了整个集体的积极性，二、解决方案1、取消教师的待遇基本上与职称级别挂钩，不能取消的话至少要将不同职称之间的工资差距缩小。
2、将教师职称的评审标准统一，透明化，让真才实干的人能够评上，让偷奸耍滑的人断绝念想，3、取消职称名额限制，达到评审条件的老师能顺利通过并享受相应的职称工资。4、一个人若能创造出较多的价值，就应该获得与之对等的回报；反之，一个人若没有能力创造价值，就不应该有较高的待遇，不能光凭一个职称就拿高工资！觉得文章不错的，不妨评论、收藏、点赞、转发。
3、现在是给教师评职称，为什么职称不是通过考试呢？
教师的政策制度，已经30年了，评选的条条框框虽然有所改动，但是对一线教师，特别是坚持在农村学校教学的一线教师来说，依然是十分不公平的，十分苛刻的，让许许多多农村学校的一线教师教龄30年超上，却依然初级职称，当许多媒体都在讨论晋升高级职称时，他们却连中级职称的机会都快看不到希望，这难道仅仅是他们的悲哀吗？不是教育的耻辱吗？已经有许多在一线教学一辈子的教师，带着终身的初级职称退休了，还有许多初级职称的农村教师，即将退休教师的职称，体现的是教学能力，考试自然是难于反映的，所以选择了评选。
