寒假即将来临，怎么帮助孩子补习语文。以上表明，补课确实能提高学生的语文考试成绩，语文的学习，在于日积月累，潜移默化，很多语文老师，尽管教了多年，却不明白这个道理，不按照语文的规律给孩子布置作业，让人遗憾，一、不建议孩子到补习班补习语文，本人常用年从事语文和作文教学，深知三年级语文是一个分水岭，因为三年级语文再也不像一二年级那样只进行字词的训练和简单句子的记忆和模仿，三年级语文从句子的变换和运用到阅读理解再到作文，一下子拔了一个很大的高度，于是一部分孩子掌握了语文学习中的阅读技巧和句子的变换和运用等，而另一部分同学面对纷至沓来的字词句段篇上多个知识点有点茫然不知所措，如果不补救就会越落越远。
1、孩子语文比较差，暑假怎么补课？
一，孩子（不管是小学，中学，甚至大学），语文水平（成绩）的提高，确实不在课堂，课本及课外补习。二，广泛阅读，博闻强记，是基础，是基本功，是必经之路，三，多记，多写，多练，是提高的最终手段，没有它法，肯定见效。（写，记，练的内容，不受体裁，格式，长短等限制，以个人兴趣，自由发挥最好），除此之外，没有更行之有效的办法了。
2、语文需要补课吗？
孩子补语文没效果，这三点至关重要，你是否中招了？近期有不少家长向我反馈说：孩子从小学就开始补语文，花了不少钱，换了无数补习班，一直到现在，不仅没有提升，似乎越补越差，这是怎么回事呢？语文学不好的原因很多，这三点至关重要，你是否中招了？一、不读课外书说到课外书的问题，这是老生常谈的话题，孩子不读课外书的原因有家长的问题，更有学校老师的问题，
首先说说老师的问题，很多语文老师并没有意识到读课外书有多重要，对她产生了多少积极地影响。因为走上工作岗位后，她大部分时间都在完成学校领导的任务，学生们的任务，还有家务事，根本没有时间看课外书。因此她给孩子们布置作业时，并没有把读课外书放在第一位，而是把提高孩子成绩放在第一位，因为这既是领导的要求，也是家长的要求，
看课外书和提高成绩看起来没有多大关系，但多布置作业似乎能提高成绩。因此在布置作业的时，抄写、听写、完成练习册就成了主要任务，是否读课外书，是孩子自己的事，也是家长的事。关于布置作业的问题，全国特级教师，小学语文老师的老师于永正是这么说的：我的课外作业有三项，写字、读书和作文，我从不让学生做练习册，也不让学生反反复复抄生字，新词。
为了应试，考前前也做一些练习卷，但也只是为了让学生见识见识，全国最著名的语文教育专家都说，反复抄生字，抄课文，写练习册，是不好的方法，可是又有几位语文老师听懂了，执行了呢？为什么抄课文，写练习册，是不好的作业。因为这些作业，看似提高了成绩，实则严重打击了孩子语文的兴趣，抄写的任务可以布置，但一定是在完成最重要的读书和写作之后才进行。
每个孩子天生都喜欢阅读，都有求知欲，对孩子来说，阅读就是探险，阅读是精神的必需品，这和吃饭穿衣一样，是本能的需求。所以老师布置读课外书的任务，是顺其天性的作业，几乎没有孩子不喜欢，在大量的课外阅读中，孩子的思维力、想象力、理解力飞速发展。当孩子具备了学习能力，适当学一点应试技巧，完成一点练习题，他想考出高分是非常轻松的事，
但是很多语文老师，尽管教了多年，却不明白这个道理，不按照语文的规律给孩子布置作业，让人遗憾。很多家长也意识到，语文学习看课外书很重要，但是孩子被学校老师作业绑架了，每天作业写到11点，没有时间读，让人遗憾，如果我给学生布置语文作业，每天只需一小时。首先看课外书30分钟，雷打不动，内容以名著为主，然后用三大精读法练习作文30分钟。
（批注阅读、思维导图、读后感），还有空余时间，可以朗读或练字，二、不练习写作大家都知道语文作文很重要，分数占了试卷的三分之一。作文能力就可看出一个孩子的语文素养，作文很重要，但是很多孩子害怕写作，不愿意练习写作。其中有孩子的问题，更有学校老师的问题，先说说老师，有的老师每周布置一篇作文，有的老师一个月布置一篇作文。
也从不上写作课，仿佛写作是靠孩子自悟出来的，拿到作文后，有的学生互批，有的干脆打一个分数就完事。再看看学生，每周一篇作文都觉得痛苦无比，要么随便写写，要么从作文书上或网上抄一篇，这样就算完成任务了，到了一学期结束了，家长问老师要成绩，老师问孩子要成绩，成绩哪里来？没有认认真真地练习，就凭借一周一篇的训练量就要好分数，显然是不可能的。
