了解辅导学生的学习成绩以及为什么进行一对一辅导。要不要请数学老师一对一精准辅导，我认为要视具体情况而定，下面四种情况可以请数学老师一对一辅导，一对一辅导就是一个老师单独辅导一个学生，那么如何才能取得最佳的辅导效果.提高学生的成绩呢，在每次辅导结束或者下次辅导开始之前，老师可以对学生进行测评，怎么做呢。
1、孩子数学成绩不好，报一对一辅导有用吗？如何提高孩子的数学成绩？
数学对于学得好的学生来说是真的不是很难，可以说大致看一下子就能学好，而对于学的不好，或者说没有好好学的孩子来说，数学是真的好难呢。对于数学不好的孩子，基础知识比较差的孩子，不建议去辅导班，一定要找一个1对1的辅导老师，因为每个孩子的数学层次水平是不同的，嗯，数学知识的接受能力也不同，如果我们报辅导班的话呢，可能就达不到我们想要预想的学习效果，而1对1的辅导，还要看老师的情况，如果去数学不好，基本上是数学的基础知识没学好，
孩子的数学基础知识没学好，可以肯定的一点就是课堂上的听课效率不好，要么就是老师讲的内容对他没有吸引力，他不喜欢老师讲课的方式和老师讲课的内容。在找1对1的数学辅导老师的时候，是听课的时候家长一定要，搞清楚的是，这个辅导老师能够给孩子的数学成绩一个把脉，孩子到底是哪块不好，哪块薄弱？针对这些薄弱，呃，辅导老师要给提出一个辅导建议和辅导方式，这样我们才能够聘用，这样辅导老师，千万不要相信，说哪个辅导老师好，我们就找这个辅导老师来辅导，因为对于基础差的孩子，可能更好的辅导老师未必能够适应你的孩子。
2、马上初三了，数学十几二十分左右，一对一辅导能补起来吗？
东师学堂带你一起分析，第一，你的孩子是什么原因考这个分数，是单独数学不好，还是总体不好，是否有厌学情况？第二，找一张你最近的数学试卷，把扣分归一下类，粗心大意的扣了多少？记错公式或公式不会用的扣了多少？计算出错的扣了多少？审题偏差的扣了多少？完全不会的扣了多少？根据具体情况，建议这样去做：首先，找出孩子保持不错的科目孩子成绩下降，不代表所有的科目成绩都会下降，数学成绩下降了，可能语文成绩提升了，或者是保持住了原来的成绩。
那么，在孩子因为成绩下降而出现厌学的时候，父母可以找出孩子能够保持的很平稳的科目，让孩子明白自己并不是真的很笨，第二，和孩子分析成绩下降的原因如果你和孩子分析成绩下降的原因，孩子并没有表现出抗拒与厌恶，那么你可以进行下去，反之则暂时不要提及成绩这件事。和孩子慢慢聊一聊，说出你感觉孩子成绩下降的原因，并且问问孩子你的说法对不对，这样一来，孩子势必会和你讨论，哪怕只是寥寥几句话，孩子的心里也会轻松很多，
第三，帮助孩子重拾自信心孩子成绩下降之后出现厌学心理与行为，一个原因是被老师训斥并且用语言以及行为羞辱了，要么就是被同学笑话了，再一个就是因为父母的教育手段问题，还有一个就是孩子过于争强好胜。前几个问题的解决办法我们已经说过了，后一个原因引发厌学的孩子，父母就要帮助孩子重拾自信心了，让孩子明白他不是笨，他只是学习方法不对，或者在学习方法上钻了牛角尖了而已，
3、初三要不要报数学一对一？
答，首先不要焦虑，这是正常情况。到了初三，功课门数增加，数学难度增大，成绩难免下滑，在初三学生中，这种情况也比较普遍。我们要考虑的问题是如何使数学成绩只上升不下降，当然，我们想到的是补课。按百分制，成绩已由九十或九十多分，下降到了八十或八十多分，按这个成绩设想，基础知识还存在大面积漏做，只存在个别点的缺失，大多数解题方法和技巧已基本掌握，但有明显漏洞！一般性的大班额式的补课，很可能针对性不强，很可能见效不大。
那么就必须采取一对一的补课！一对一的补课，又可能有三种结果：1、见效快，成绩好，从此以后数学成绩最少都有九十多分，考得好甚至满分（140——150）；2、有点效果，但不明显。成绩大多是八十多分的样子，3、一点效果都没有，有时成绩甚至比原来还差，那么怎样才能使一对一的补课取得最好效果呢？两个因素决定，一是老师，二是自己。
