”“茶杯可喝水”，“笔可以做什么。拓展游戏根据不同的衣服、不同季节，让孩子知道厚薄、以及什么季节应该穿什么衣服，让孩子不断积累经验，”让孩子指认，或说出“杯子”，用“什么吃东西，了解物品用途接着问孩子，“宝宝，我们用什么喝水，宝宝我想喝水了，帮我去拿一个什么。
1、高中语文到底教什么？
我认为高中语文要教会学生以下知识和能力。一、听，听课，听力，倾听。听自然，听社会，听自己，二、说。说话，对话，演讲，沟通，口头表达，三、读。朗读，阅读，读课内课外，读自然人生，四、写。积累，模仿，练习，写作，写作文，写随笔，写见闻，写感受，写心得。记真事，抒真情，五、思。思考，构思，情思，思想，思考自然，思考人生，思考自身。
2、现在中国式教育是在培养什么，教育的目的又是什么？
从整个历史纬度看待中国式教育，我们曾经创造了伟大的四大发明，也经历了汉唐盛世四方来朝的辉煌，可以说无论是文化艺术、科技成果还是社会治理都对人类社会做出过卓越的贡献，只是近代被列强劫掠，这是每个中华儿女心中抹不去的伤痛，但和财富的被掠夺相比，文化的渗透更为严重，以致我们一些人崇尚外来文化而对自己的一些优良传统提出质疑，教育就是其中之一，个人以为中国式教育首先培养的是关于人的纲常伦理，和合共处的处世之道，自强不息的进取品格，我们的人才培养首先要立足于“人”的成材。
3、教育的本质是什么？
我身后的墙壁上挂着一副校园文化“教育的真谛”：什么是教育？教育不是把篮子装满，而是把灯点亮，教育给予学生最重要的不是知识，而是对知识的热情，对成长的信心，对生命的敬畏，对美好生活的向往。一、教育不是把篮子装满，而是把灯点亮教育的本质绝对不是把学生的大脑灌输满满，而是打开学生的心智，把学生的大脑灌满，那是传统的教育方式。
传统的教育方式永远都有它存在的价值和意义，但是到了科技创新领域，那就远远不够了，因此，教育必须进行改革。但是，改革又并不是完全抛弃传统，该灌输的还必须灌输，因为没有灌输就没有知识的积累和储备，试想，一个没有知识积累和储备人，即使打开了心智，他又如何去创新呢？所以，打开学生的心智必须与灌输知识同时进行，让孩子们在积累和储备中打开心灵的窗口，
二、教育给予学生最重要的不是知识，而是对知识的热情，对成长的信心，对生命的敬畏，对美好生活的向往。只有热爱，只有充满热情，才能产生更大的兴趣，兴趣是最好的老师，已经成为共识。为什么现在一些学生不爱学习，对知识没有热情和兴趣，对学习没有信心，正是因为他们的心灯还没有点亮，为什么一些学生因为一点儿小事就要进行校园欺凌，为什么一些学生因为一点儿小事想不开就去跳楼，因为他们不懂得敬畏生命，缺少对美好生活的向往。
4、早教到底能教给孩子什么呢？
您好，我是头条的一名育儿作者，同时也是一名高级早教师，关于早教，人们普遍有个误区，认为早教就是针对孩子的早期教育，事实上早教主要是通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感觉充分激发孩子的潜能，大脑在3岁前基本就形成我们成人大脑的4/5，因此，3岁前是大脑发展的关键期，家长要充分挖掘这个时期孩子的潜能，以及对孩子能力、性格上的培养。
每个孩子都具备潜在能力，但这种潜在能力会随着年龄的增长，而逐渐递减，这也就是著名的教育学者卡尔·威特提出的，才能递减法则，如图所示：通过上图，我们会发现，0-3岁具有天才的吸收力，一直到6岁前的教育，主要是通过游戏的形式，提升孩子的潜能，针对于孩子的早教，其实我们完全可以在家里就能操作，所有的游戏，家长有意识、有目的性的充分调动孩子四肢运动能力，通过玩的过程中，促进孩子大脑的发展。
早教游戏活动类别：智能训练游戏名称：根据用途找物品年龄：1岁1个月—2个月游戏目标：学习了解日常用品用途，游戏道具：杯子、碗、勺子、钢笔、手绢等日常物品。早教过程：1.识别物品家长掀开手绢，叫孩子的名字，说：“宝宝，看，这里有什么？”或依次拿起物品，和孩子同时说出名称，“这是杯子”“这是勺子”，2.了解物品用途接着问孩子，“宝宝，我们用什么喝水？”让孩子指认，或说出“杯子”，用“什么吃东西？”，宝答：“勺子”，家长提问：“用什么擦鼻涕、擦汗呢？””用什么写字、画画？也可以让宝宝说出物品用途。
