我们需要研究的，是教育本身的规律，而不是教育的新概念。我们的教育，不过就是围绕这些方面，采取更适合当下的人的特点的教育方式和教育内容而已，如何针对每一个不一样的人，采取不一样的教育方式，设置不一样的教育内容，这一点，是我们当前教育，存在的最大的问题。
1、真正适合乡村孩子的教育是什么样子的？
乡村孩子的教育应两面着手。一，做人做事的引领，诚实做人，认真做事的教育应贯串始终，开发农村孩子最优秀的品质，淳朴，诚实，本份，让其一生恪守；二，眼界胸怀的引领。做为家长与老师，应培养孩子宽阔的胸怀，不记较，豁达开朗，阳光而不自卑，充满自信，开拓视野也很重要，不因农村的偏僻，教育资源的短缺而停滞了探索外部世界的雄心与眼光，这样才积极有为，因而发奋图强。
2、全脑教育是怎么样子的？
在回答题主问题之前，先自我介绍下，我是谢华老师，全脑开发团体国家标准制定主编。全脑教育是以科学用脑，开发脑潜能，最大限度提高学习效率的学习方法教育，从本质上助力德智体全面素质教育的普及，通过全脑训练，帮助学生从学习、记忆、潜能多维度开发，充分调动左右脑多元智能，并运用到具体学科，真正实现为学生增效减负的目的。
全脑潜能开发人的大脑左右两个半球各有不同的功能，一般认为，左半脑的主要功能是进行逻辑推理和语言表达，与语言、数字以及概念、分析等有关，右半脑的主要功能是进行空间和形象的思维，具体体现在音乐、节奏、直觉、空间感、整体性、以及想象和综合等方面的能力。全脑开发目的就是调动左右脑多元智能，全脑教育现状全脑教育市场各种培训课程层出不穷，乱象丛生，良莠不齐，严重影响了全脑行业的良性发展。
3、你心目中的精英教育是什么样子的？
就大学的现状发表下自己的观点:1.我们的大学不再应当划分为985211高校，我们的大学不要成为少数人的精英化身,我们的大学身份都是一样的,都是为国家培养人才,不能够歧视大多数学校,而把少数学校捧上天,这是对学生最大的不公平。我们的大学不能只有北大,清华，我们不应当把最好的学生,最好的教师,最好的教育资源集中在几所,几十所大学。
我们应当把最好的老师,最好的学生平均分配给其他大学,这是最重要的，有些人会担心,这样的平均分配,有悖于市场上人才自由流通,人才自主汇聚的规律。毕竟老师和学生都会想去大城市,好地方，很难命令他们都分散在全国各地。但是作为决策层,我们要有这样的决心,要出台好的政策,鼓励学生和老师去不太发达的地区，这要靠国家和各高校,努力缩小学校软硬件差距,给学生老师创造一个好的学习,教学,生活,科研环境。
这也要靠国家整体经济的发展,但是这样的趋势和高等教育大众化的方向是定要走的，2.我们要鼓励有特色的民办私立学校的出现。我们的教育不能单一倚靠国家的力量,我们的学生不能都接受大众化的教育,我认为一些有特色的学校可以承担高等大学的作用,这些学校主要面向用人单位和国家需要,培养在大众化教育基础上的人才的同时,按照特色教育给学生职业训练,使他们可以在毕业时能够较好的就业，
这也会使民办学校招收更多的学生,吸引更多好的老师,进一步促进中国高等教育的大众化发展。这样一来,我们的中学生就有了更多的选择,既可以放心考入一般的大学读书,接受公平,自由,高水平的教育，也可以去特色民办学校就读,成为专业人才,不愁找工作。我想这样我们的高校教育改革和体制会倒逼出我们整个教育体系,不再是应试考试为唯一目标,我们的学生从很小的时候就会全面,有创新的发展自己，
4、什么是素质教育？中国的素质教育有什么特点？
这个话题很大，也属于比较学术的范畴，想要阐释清楚，需要花费若干的笔墨。这里，谈几个观点，与网友们讨论：1.素质教育是个伪概念实话说，如果是实名，我不敢谈这个观点，这里，可以简单阐释一下，教育，本身就是为了培养人适应社会、改造社会的能力，这不就是提高人的素质、素养吗？我们提倡素质教育，难道，还有不培养人的素质的教育？所以，素质教育，本来就是教育，何必再弄一个素质教育，好像还有费素质教育似的。
