中职学校学生该怎么教育，我个人认为有如下两点。中职老师可能要多费很多功夫在学生管理上，虽然大部分中职生素质比较好，但是不可否认有一小部分中职生素质不太好，班主任和政教处平时还要高度注意学生的思想动态，严防打架斗殴，总之这个年龄段的中职生管理实在不易。
1、中职的学生应该怎么教育？
中职学校学生该怎么教育，我个人认为有如下两点：1、学习方面。中职学校学生由于生源来源等各方面原因，学习能力偏低、学习习惯不好、学习没有持久性等学习特点决定了他们在学习上的兴趣不够高，学习成绩不够好，这就要求中职老师讲课要讲细，讲的有趣，督促要紧，要到位！要加大技能方面的投入，让他们真正学会技能、掌握技能。
2、管理方面，虽然大部分中职生素质比较好，但是不可否认有一小部分中职生素质不太好。中职老师可能要多费很多功夫在学生管理上，至少保证把握学生基本信息和情况，保证他们在校期间的安全。像县城的中职学校，班主任都是一天都要长在学校里，晚自习后还得到宿舍转悠两圈，值班老师更是要到11点12点还不回去。班主任和政教处平时还要高度注意学生的思想动态，严防打架斗殴，总之这个年龄段的中职生管理实在不易，
2、中职学生怎么提高自己的管理能力？
管理能力是很多能力的综合提现，提高起来也不是一蹴而就的事儿。首先，需要沟通能力，沟通能力是一个领导者必备的关键品质。个人认为沟通的关键是站在对方角度考虑问题，也就是说首要的是真诚，然后才是语言的技巧，其次，时间观念较强。为啥说是时间观念强会关系到管理能力？因为有太多单位因为领导人没有时间观念而导致怨声载道，
3、为什么中职学生很难管？
中职生难管是一个普遍现实，究其原因主要有这样几点：一是中职生正处于心理叛逆期，他们的自我意识正在膨胀，以自我为中心的意识常常支配他们的行为。因此，他们对于家长的苦口婆心、老师的谆谆教导常常充耳不闻、我行我素，总觉得自己已经长大，自己是正确的，不需要他人教导和帮助，二是中职生缺乏正确的是非观，分辨不出真善美与假恶丑，常常把错误的东西当成正确的，把不文明的行为当成个性。
因此，在中职生里口出粗言是家常便饭，打架斗殴成为常态，凌辱同学时有发生，三是中职生学习基础差，多数都是学困生，对学习丧失了相信，丧失了动力。因此，中职生不爱学习、不会学习、不想学习是一种普遍现象，从而导致他们的注意力就转移到了学习以外，通过顶撞老师、欺负同学、上网玩手机等来释放精力，四是中职生有一定的心理错位，他们在经历了中考的筛选后，成为了失败者，第一次体验到了失败的滋味，这种失败让他们难以释怀，总想通过某种方式来证明自己不是失败者。
在学习上来证明自己显然难度太大，不容易实现，所以，就选择了学习以外的，如不服管教、不遵守纪律、抽烟喝酒、当班霸校霸等。五是学校要保持规模，怕学生流逝，许多中职学校的生源都在低位维持，学校为了生存就要多招生，防流失，从而在管理上往往是睁一只眼闭一只眼。学生也是抓住了学校的软肋，不服管教，甚至以退学来要挟老师，为了留住学生老师只有让步，
4、怎样能有效管理中职学生玩手机？
我从教十年，高中，这个问题有一点自己的想法，发出来大家共同探讨。刚开始上班的时候，我也砸过学生手机，也搜查过寝室，反过来，学生曾经撬过我装手机的屉子，曾经拿模型机换走真手机。可以看到，这个阶段在手机的问题上，我和学生是对立乃至敌视状态，双方斗智斗勇，都各自疲惫不堪，耗费了大量的本该用于学习的精力，师生关系也紧张，
后来我逐渐认识到两点:一是之所以出现前一阶段的敌视，正是唯分数论在作怪，希望切断所有与学习无关的东西，想让学生处在一种真空和纯净的环境中。二是一部分学生带手机真不是在玩游戏聊天，确实只是简单地查资料联系，有一次一个学生夜不归宿，多亏她有手机，最终顺利联系上了，所以，这个阶段虽然学校依旧非常强势地要求学生不能带手机，但很多学生我其实是默许他们带手机，至少每个寝室有一部我随时能联系的手机。
