获取职称的方式有两种，一种是参加评审，一种是参加考试，目前大约有十个专业是通过“以考代评”的方式，而其他的都是要参加当地组织的评审。职称与工资硬性捆绑，否定劳动的价值，远离了工作实际，是极其霸道的做法，它是赤裸裸的唯心主义表现，是一个战略性的错误，是多年来教育内矛盾丛生、问题多多的重要根源。
1、职称是什么，为什么要评职称？
职称，简单说是“技术职务称号”，是指专业技术人员在某个领域的专业水平、能力，以及成就的等级标志，它反映着专业技术人员的技术水平和工作能力。关于为什么要评职称，这是精神激励和物质奖励的需要，根据马斯洛的需求层次理论，每个人都有五个层次的需求，作为职场上的人，管理者如何满足员工的这些需要，显然不能大水漫灌、雨露均沾，需要设定一个尺度，于是职称的评定就提供了一个相对公平的尺度——根据职称的高低，设定薪酬待遇。
2、什么是职务什么是职称？
其实这两者很好区分的！以公务员为例，职务按级别分为国家级正副职、省部级正副职、厅局级正副职、县处级正副职、乡科级正副职，其中又分为领导职务和非领导职务，像市委书记、市长或者一些部门的局长这些都是属于领导职务，而非领导职务有巡视员(厅局级)、调研员(县处级)、主任科员(乡科级)、科员和办事员。非领导职务属于虚职，有不少都属于临退休时为了解决待遇问题而提拔的，也有一些是因为单位没有实职的职数，因此提拔后只能先担任虚职，
因此我们也经常能看到一些处级单位的副局长(副处级)还挂着“调研员”的职务，其实这个人的级别已经是正处级了。在我国，只要职务级别上去了，那么不论是政治待遇还是经济待遇和实职并不会有很大的区别，只是权利没有那么大，而职称在我国分为初级职称、中级职称、高级职称，还分为不同的系列，比如医生、教师、工程师等。而获取职称的方式有两种，一种是参加评审，一种是参加考试，目前大约有十个专业是通过“以考代评”的方式，而其他的都是要参加当地组织的评审，
职称的应用主要是在事业单位中，获得职称后还需要单位聘用才能增加工资，一般中级职称的工资待遇和科级领导差不多，高级职称和处级领导差不多。但是，虽然职称能够提高经济待遇，但是享受不到政治待遇，即便一个人聘用了高级职称，但是如果没有职务级别的话，只能算是一个普通职员，还是要受到一个普通科长管辖的，所以正常情况下，职务级别的提升优先级肯定是要高于职称级别的，同样职务级别的提升难度也是更大的！。
3、评职称有什么用？
职场潘多拉观点：评职称有没有用，有多大的用，这和你的工作单位有很大的关系，但秉持一个原则：高比低好，有胜于无，职称一般在央企和国企比较常见，最直接的好处就是收入增加，比如中级职称每月多三百，高级职称每月多五百等等。但是，其实在工资方面还有一项隐性影响：你的职位等级，经理和高级经理属于不同的分类，工资可能会差好几个档次，
职称有可能影响到你的升迁。看公司管理层，甚至是中层的简历，职称一栏大部分是高级，其实拿了这个证就懂那些事情吗？不见得，但至少他们还保持在一个学习状态，这点难能可贵，有了职称方便去挂职，比如XX专家团队成员、XX评审委员会成员等，职称都是硬性条件。另外，职称会影响到工资的基数，也会影响到退休工资，每一件事物存在必有其合理性，先拿到了再说，免得让很多机会白白溜走。
4、教师评定职称的作用是什么？
对于职称，百姓茶馆写了好几篇文章，主要是反对职称与工资挂钩，在此不想赘述，职称与工资挂钩，有严重的不合理性。从而打击大部分教师的积极性，并没有起到应有的激励作用，职称与工资不脱钩，教育内部的与职称有关的矛盾和问题不可能得到根本性的改变！职称与工资硬性捆绑，否定劳动的价值，远离了工作实际，是极其霸道的做法，它是赤裸裸的唯心主义表现，是一个战略性的错误，是多年来教育内矛盾丛生、问题多多的重要根源。
