最后一个就是专注力不是我们刻意“训练”出来的，孩子天生有一种专注的能力，专注的去看一片叶子怎么在空中飘下来，专注地观察地上的一条你都看不见的头发丝，我们需要做的仅仅是“保护他的专注力”。首先就是我们要对孩子的专注力有一个合理的期待，孩子在课堂上注意力不集中，经常走神，这样的孩子很多。
1、孩子专注力不够怎么办？
我是一个蒙特梭利教师，持有国际蒙特梭利AMI0-3的教师资格证，我想我可以分享我的一些想法。首先就是我们要对孩子的专注力有一个合理的期待，事实上几岁的孩子专注力时间非常有限，有时是1-2分钟，超过五分钟是非常非常难得的。所以就算孩子做一个事情很快就走开了，从这个阶段孩子的特点来看是非常正常的，再次就是，我们要思考的是我们提供给孩子的工作和互动，是否是符合孩子这个年龄段的发展。
我们给孩子读的书，是不是太难了？还是太简单？这个道理和我们成人是一样的，太难或者太简单的书，孩子不会用语言告诉你，他的本能的反应就是走掉，离开放弃。这个阶段选择的读物的话就是推荐大量真实的图片书籍，图大字少的名家名社的作品，洞洞书、趣味翻翻书、有声书，都是很好的选择。我们也要考虑，给孩子读书\\玩玩具方式，我们是否有趣生动，
比如在读一本动物的书籍，可以模仿动物的声音、动作，低龄孩子对真实的世界是非常感兴趣的，他们会经常问这是什么那是什么，通过声音和动作可以帮助他们理解这个世界是怎么运转的，如果您能做到这样那他们一定会专注。最后一个就是专注力不是我们刻意“训练”出来的，孩子天生有一种专注的能力，专注的去看一片叶子怎么在空中飘下来，专注地观察地上的一条你都看不见的头发丝，我们需要做的仅仅是“保护他的专注力”，
我们可以给他创设一个孩子可以专注的环境，比如说创设一个家庭的温馨的读书角，开放式的书籍摆放，舒服的孩子身高的小沙发，温馨的灯（或者靠近窗户明亮的环境），这样的环境孩子孩子自自然然耳濡目染，爱上阅读，试问我们大人是不是在安静的咖啡厅、书吧也能更好的专注，道理是一样的。这里有一些蒙氏环境的读书角的环境图片，你可以感受下，
还有一点就是不要一次提供太多的书籍，因为孩子难以自己收纳管理。如果孩子有一些行为问题，大人在后面收拾很奔溃最好是有一些收纳图书的地方，让孩子知道物归原位，可以是矮的小书架，也是可以是图片中的小篮子。保护专注力，另外一个重要的点就是要注意在三岁前尽量不要过早的给孩子看电视、动画片、以及提供很多的刺激性的声光电的玩具，
现在已经有很多科学证明电视、动画片对孩子专注力以及创造力、想象性的破坏；声光电玩具大家可能不是特别熟悉，就是比如说一按按钮，自己会变形的变形金刚，发光、会唱歌，动来动去的玩具。这些都是劣质玩具，太过于主动性的玩具，而像球类玩具、乐高、积木、书籍，就是相对被动性的玩具，孩子是用的自己的专注力在玩耍、思考、创造，而主动性的玩具则不会刺激孩子的这些发展。
2、孩子在课堂上专注力很差，总是走神，怎么办？
孩子在课堂上注意力不集中，经常走神，这样的孩子很多。孩子上课走神，不是简单的亊情，是有多方面因素，各孩子生长环境不同，造成走神原因也不相同，孩子处在生长期，需要均衡饮食，並非要给他吃最好的食物。特别是现在的孩子，几乎都是独生子女，家庭宠爱有余，把孩子养成了小“肉墩”，在家什么也不需干，大都是家中的“小皇帝”，不愿吃苦，形成以我为中心的自私自利的个性，
因此在学校受不了纪律的约束，满脑子想着在家的享受等等，这是上课走神原因之一。我举一个例子：解放初，本村有一男子是家庭独男，上有一个姐姐，下有两个妹妹，这男子和他的姐姐读书都很好，而且两人从小学至高中都在同一个班级，男子在校读书时，其衣食住行都有姐姐护着，男子只是饭来开口，衣来伸手，除了读书什么也不用干，此男考上了“杭大”（浙江大学的前身），姐姐没考上。
