对于职业教育来判断一所学校的好坏不是从“教育水平”这个模糊的概念来判断的。学校的管理层理念，决定了学校未来的发展，不可否认，学校校领导对学校的学风、校风、教风有着深刻的影响力，解决企业深度参与学校人才培养，不能单单靠学校，政府应当制定相应的政策，鼓励和激发企业参与学校人才培养的激情。
1、职业学校的教育水平怎么样？
问题分析你这个问题有点太大了。其实对于职业教育来说，判断一所学校的好坏不是从“教育水平”这个模糊的概念来判断的，最简单的就是毕业生的收入和发展水平。对于大学来说也是如此，职业学校存在的意义是“以服务社会发展为宗旨、以促进就业为导向”。为了达到这个目的，就需要有相适应的师资队伍、相适应的教学设备设施，也就是学校所做的事情都是为学生服务，通过教学这个手段，培养适应企业和社会所需的各行业技术技能型人才。
目前职业学校水平有高有低，全国的中职学校有一万多所，无法一一给您呈现，但是我可以给大家判断学校水平的维度，希望可以帮助到大家：一、办学理念我讲的是作为学校领导的办学理念，不可否认，学校校领导对学校的学风、校风、教风有着深刻的影响力。学校的管理层理念，决定了学校未来的发展，二、基本办学条件国家对各类学校都有开设该类学校的标准，不管是幼儿园、中小学、中职、普通高中、高职、普通高校、公办还是民办，国家有标准，每个省、地市一般也有标准。
国家的一般是底线，试问，一所学校，连国家的标准都达不到，理论上是不符合开办要求的。三、师资队伍、教师发展不同层级的教育对师资队伍结构的要求不尽相同，拿职业教育来说，一般专业教育（特别是拥有“双师”素质的教师比例）要大一些，最起码专业教育占专任教师的比例60%是比较合理的。（艺术和体育学校更高）如学历结构、生师比、职称结构、双师型教师比例、企业兼职教师等等，
四、设施设备、功能场室对于职业教育来说，足够的设施设备是必要的学习条件。职业学校，重在技术技能，而非理论研究，假设一所学校的数控专业，连基本的机床都没有或者不够，怎么培养机床操作、金属加工、机床维修等岗位所需的人才呢？五、校企合作职业教育就意味着必须与企业开展紧密的校企合作。如果学校的办学连校企合作的企业都没有，那么人才培养质量就无从谈起，
如果校企合作仅仅停留在解决企业招工的层面，那也是本末倒置。解决企业深度参与学校人才培养，不能单单靠学校，政府应当制定相应的政策，鼓励和激发企业参与学校人才培养的激情，六、校园文化（校风、教风、学风、第二课堂开展、学生社团开展）良好的学习氛围，是学习和掌握技能的必然要求。培养具备综合素养的职场人，让学生掌握多一些特长，提升综合能力，
2、私立学校，教育质量怎么样？
谢谢邀请。没有调查就没有发言权，我仅数次到私立学校考察，了解不是很清楚。就抛砖引玉吧，表面上，私立学校质量惊人！那些公立的省、市、县级重点学校，虽然收的无一例外是尖子生，但每一项指标都只能望其项背！私立学校尽善尽美的办学条件；独特独行的管理手段；别出心裁的办学理念，无所不用其极的教育教学方法；公立学校无法想象的高薪其实，这些因素中，办学条件和高薪，某段时期一些公立重点学校也不出其右的，只是结果不尽人意罢了。
这些公立学校理所当然、心安理得地精挑细选当地尖子生，养尊处优，没有天然对手，就算升学奇低，也是天下第一，长期生存在傲慢之中，永远的孤独求败！一旦出现了对手，立刻手足无措，原形毕露，相得益彰，就算私立学校羽翼未丰，也能满堂喝彩，备受追奉！不能否认，私立学校也干些收买以往“状元、亚军”等一些下三滥的勾当，充当门面，虚张声势，引发蝴蝶效应。
3、北京八维教育怎么样？
我曾被本地大妈拉去看那个学校这所学校的场地是原中国信息大学（别看名字，实质是没有办学资历的培训机构，就是野鸡大学）这所学校前几年被央视曝光，系一位学生在此校学习4年却没有在学信网差到学校承诺的学士学历，此后中国信息大学生源锐减，该校与八维教育签订校区租聘协议，将部分校区租给八维，其实也没多大。此后信息大学改组成北京网络职业学院，生源主要是各地招生代理以高薪引诱本地高考成绩不理想的高三学生。
