什么是数学概念数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映。（2）数学概念是发展思维、培养数学能力的基础概念是思维形式之一，也是判断和推理的起点，所以概念教学对培养学生的思维能力能起重要作用，概念（Concept）是思维的基本单位，而国人对于概念的定义一向是模糊的。
1、概念是知识吗？
概念是知识的聚类与集合。一个概念是由众多具有相同特征的知识聚合抽象而成，它以范畴为背景，作为判断和推理的重要基础，是逻辑分析的原点，这也可以理解为元思维的原点，元思维立足于数理逻辑中的坐标系，无论是纵向追问，或者是横向类推，概念都是元思维拓展的唯一原点。我们平时思考问题，如果离开了概念，绝对是寸步难行，所以我们必须重视概念在逻辑推理过程中不可或缺的重要地位，只有这样才能真正培养出自己正确的分析问题和解决问题的思辩能力，
2、关于”热和能“的概念以及知识点都有哪些？
中考物理知识点复习——热和能1．宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的；分子是由原子组成的，原子是由原子核和核外电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。分子是保持物质原来性质的最小微粒，2．分子热运动：（1）内容：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。（2）分子热运动的快慢与温度有关，温度越高分子运动越剧烈，
3．内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。任何物体在任何情况下都具有内能，4．改变物体内能的途径有：做功和热传递。5．比热容：（1）定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容，（2）比热容是物质的一种属性，每种物质都有自己的比热容。
比热容的大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关，（3）热量的计算：Q吸=cm(t-t0)Q放=cm(t0-t)6．水的比热容：c水＝4．2×103J/(kg·℃)，物理意义为：1kg的水温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量为4．2×103J。因为水的比热容较大，所以水常用来调节气温、取暖、作冷却剂、散热等，
3、知识点、知识条目、知识单元，之间的关系是怎样的？
感谢邀请！这三者的关系就是点，线，面的关系。只有学到面，你的知识才能成体系，一旦知识成了体系，你想忘记都难，除非你下辈子都补碰它。在学点的时候，你的知识是零散的，各个点之间还没有建立起来联系。你可能看不出点与点之间的关系，记忆起来也比较吃力。等你学到线的时候，点与点之间的关系就清楚了，这时你想到一个点，其它的点也能想起来了。
你想到的是一串知识，比如英文的词类，一开始你可能连词类的概念都搞不清楚，更不用说它们的句法作用了。但只要你继续学下去，你会把词类的基本概念搞清楚，并根据这些概念来判断一个词的词性，这时就形成了线，然后在研究词在句中的作用。搞清楚词与词之间的关系，以及词在句中的句法功能，这时你的知识就是一个面。你随便从那个角度去拿起这个面，整个一个面就都跟着起来了，
4、如何掌握数学概念？
著名学者宋怀常曾在其著作《中国人的思维危机-中国教育扼杀了中国人的思维能力》里指出了“中国人思维的五大逻辑缺陷”，第一个就是概念模糊。概念（Concept）是思维的基本单位，而国人对于概念的定义一向是模糊的，当人们讨论某个问题时，首先要明确概念。概念清晰明确，互相对接吻合，推理论证互相认同，这是双方讨论辩论的前提基础，如果概念含混，各说各的，推理对立，讨论辩论就没有意义也不会有结果，对于事物的持续改善毫无价值，
对于数学概念也如此。我们在实际教学中，发现了不少数学课堂上教师过多地关注了教学表现形式，却脱离了数学本质与精神，如：重计算，轻概念；重结论，轻探索；重形象，轻抽象；重课本，轻实践，由此造成了学生对于数学上的一些概念不够清晰，概念教学也逐渐引起了广大教师的关注，01什么是数学概念数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映。
