教育部提倡的网课学习很有必要性和重要性。停课不停学，疫情时期，也只有网课学习才能达到教育的目的，经过几个月网课课程，我们也没个月做一个小考核，就目前的网课来它和函授课一样，都是时代的产物，网课学习学生必须做到自律，即使老师不在现场，学生一定对自己严格要求。
1、什么是网课？
网课并不单纯开课这么简单，怎么利用好免费的工具资源，帮助教学提升，教务管理效率，首先理解五大在线教育优点，再者拥抱变化，利用好工具，如微信，趣练习小程序。（一）教学场景移动化：互联网尤其移动互联网使得教与学打破时间空间的阻隔，基于微信平台能进行学习资源的便捷分享，同时也促进了以学生为主体的翻转课堂教学模式，学生在家自觉学习录播课程，反复回放复习，课上弹幕教学实现师生之间充分互动，老师将主要精力放在答疑解惑和督促辅导学生自主学习教学资源、刻意练习、组队成长等。
（二）网络资源多元化：微课（图文、音频、视频）、翻转课堂、慕课等多种形式的学习资源都能在微信实现资源共享，通过微信公众号、微信小程序、微信群进行定向传播，实现与不同用户的不同程度的交互，（三）教务管理数字化：课程资源管理、辅导点评、招生推广、作业批改、答题测评、督学考勤、家校互动、品牌加盟等教务都能够通过微信进行数字化，微信公众号通过资讯、菜单栏等链接各类人群，提供微信群入口、小程序入口等服务精准用户，小程序赋能教务的数字化管理，数字化分享和便捷的支付体系使得在线教育的品牌传播和商业变现成为可能。
（四）教学互动社交化：通过微信社群生态进行学习成果的分享与交流，能够帮助学员树立自信心，激发学习动力，通过交流互动拓宽获取知识的渠道，公众号的模板消息推送等使得老师的实时反馈与同学的督学互动形成教学效果的良性循环。（五）教育服务生态化：基于微信的各种平台通过链接内容和师资提供商、品牌商、广告商等，覆盖了老师、学生、家长等广大人群，突破了传统线下教育的生源瓶颈，老师有源源不断的生源，学生有敬业的老师辅导，还有同学陪伴学习，而且形成线上线下相结合的教育服务生态圈，有效增强了用户对平台的粘性，极大提高了教、学、管的效果，
2、关于网课你有什么想说的？
对于网课我“想说爱你不容易”。这是个新事物，原本不大接触网络直播的老师突然变成了网络主播，这个变化真够大的，大家都有一个熟悉探索的过程。受家里电脑硬件配置和网络等条件的限制，每个人的直播课未必都能圆满，虽然有各种直播平台、打卡、各种作业布置与批改措施以及有详细登录上课数据，但这种教学给老师的感觉是“剃头挑子一头热”。
学生到底态度如何，教学质量到底怎么样，大家心里都没个底，学生反感各科轰炸式的学习、作业，敷衍应付的不在少数。老师担心这个超长假期里自己所带班级的学生成绩会滑坡，心里着急的人也大有人在，我最不喜欢的是网课的互动方式，有的直播模式几乎没有办法互动，很影响我的心情和教学效果。看似热闹非凡、繁花似锦的网课毕竟是今年特殊时期的产物，如果要推广或长期使用还需要不断打磨和完善，
3、网课期间，一机难求，各位都用什么上网课？笔记本？手机？平板？
上网课用台式机是最好的。其是次笔记本电脑，手机和平板都不太合适。手机的屏幕太小，如果老师在屏幕上展示一些资料，用手机看起来就比较费劲，平板的问题是处理能力不够。很多时候用平板时，声音无法同步，总是卡顿。今天上课又出现这个问题，那个孩子前几天已经改用台式机了。但由于这几天他爸爸要用电脑，他就又用了两次平板，结果差点没把我逼疯，
4、网课与实体课哪个好？
请让我来回答您提出的问题。我认为实体课好，并对二者的分析如下：第一，可以这么说“实体课”是人类自从有了学校就开始实行的一种教学方式，老师讲，学生听，两者都在同一间教室里，面对面，零距离接触，互动起来非常方便，老师提问，学生举手回答，每个学生的课堂表现及学习效果老师也容易掌握。并且对于有问题学生的提问，老师在分别讲解的同时，其他同学也能听一听，学一学，因为有些学生提出的问题都是具有代表性和普遍性的，这样以来，一个学生提问，多个学生受益。
