谢谢您的邀请，首先我不是老师，但我是高中学生的家长，作为教育工作者对叛逆学生，①对叛逆学生不管学习成绩好，差都要同学习成绩好的学生同样对待，②对叛逆学生要多关心，多爱护上课时多注意学生的注意力是否不集中在学习上③发现不正常相像及时巡问，是不是家中发生什么变故或父母家庭关系不和谐导致，作思想工作问出原因，④要要求见叛逆学生的家长到校方进行面谈，告诉家长叛逆学生在学校的一切情况，老师和家长一起共同努力把孩子叛逆心里改变改正过来。
1、叛逆的大二学生应该怎么管？
首先说明一点：并非所有的大二学生都叛逆哈，以我在高校圈从事相关工作的经验，大二叛逆的学生应该是少数。针对少数大二叛逆的学生，我认为最好的管理方式是“真诚平等沟通”，即与之真诚的、坦诚布公的、平等的沟通，老师或大学导员提出问题，引导叛逆学生［自发］思考，从而让叛逆学生［主动］发现自己的问题，这种管理方式会让大二叛逆学生感觉“自己受到尊重”，从而乐于接受老师或大学导员的建议。
2、作为一名中学教师，对于处在叛逆期的学生，怎么管理最有效？
叛逆的学生其实大多都是顺毛驴，老师要学会顺毛抚摸术，想法把学生抚摸舒服了，他自然就不叛逆了！对于极少数无论怎样都不服管理，家长也无计可施的，建议果断放弃！如果在这种学生面前教师要显示自己多么神圣，多么高明，多么伟大，要扮演救世主角色，这种孩子极有可能让老师死无葬身之地！做为教师要认识到教育有时能改变一些东西，但也要承认教育并非万能！尽力即可，无怨无悔！，
3、老师该如何对待叛逆期的学生？
叛逆期的孩子就是一根导火索，如果处理不当，不是对孩子造成伤害，就是对自己造成伤害。据媒体爆料：老师没收手机，一学生跳楼；安微某校少年当街杀死同学；因老师催交作业多说了几句，一学生竟然用弹簧刀将教了自己三年的老师在办公室杀害叛逆期是他们的共性，“叫他打狗他撵鸡，叫他向东他朝西”，这就是叛逆期孩子的基本特征。
叛逆期是人生成长的必经路程，有人叫它青春期；村里的老少爷们开玩笑，口中常说的“正断奶的孩子”，也就是指青春期的孩子，所以土语叫它“断奶期”。一个孩子在成长中相由心生，读过的书，看过的剧情，亲身经历过或者道闻途说的事无不留下自己思索总结而得的观点，而这些观点反过来又深刻影响着自己的言行，当他的观点和成人的思想有分歧，往往又否定成人的思想。
这就成了他口中所说的“代沟”，“代沟意识”的潜在心理作用，很大程度上决定了孩子的叛逆行为，听不进成人的话语。性格内向的孩子，叛逆起来，没有明显的表现，由于平时少言寡语，相对来说缺乏言语的抚慰，挫折的承受力相对来说也差，又没有语言信息能透露出他的反抗，总是以行动表示不服、不满，做出的行为往往出人意料，防不胜防，也更容易走向极端。
性格外向的孩子，和老师杠起来很较真，不仅仅是撇嘴和白眼，也有语言不屑、不恭，甚至肢体的招架，更有甚者，报复、伤害老师，叛逆期的孩子，管紧了怕出事，放任不管，天天闹事。真的让家长和老师又急又气，明明是为他好嘛，怎么就听不进去呢？怎么办才好？孩子叛逆的原因是多种的，有对事物的观点不同的因素，有生活环境因素的影响等等。
凡事都要讲究方法，教育孩子是一件颇费脑力的事情。遭到唱反调的孩子，就得采取些策略，观其行，找出事情的起因，知其内，读懂或者揣摩他的心思，然后采取相应的措施，让他放弃抵触情绪和行为，孩子叛逆的行为，其中被人忽略的，也是很重要的一条：孩子是渴望爱，往往会用自己的“不同凡响”来引起师生的注意，尤其是老师的注意。
4、作为老师的你们，是如何教育不能打、不能骂的初中叛逆学生的？
谢谢您的邀请，首先我不是老师，但我是高中学生的家长，作为教育工作者对叛逆学生，①对叛逆学生不管学习成绩好，差都要同学习成绩好的学生同样对待，②对叛逆学生要多关心，多爱护上课时多注意学生的注意力是否不集中在学习上③发现不正常相像及时巡问，是不是家中发生什么变故或父母家庭关系不和谐导致，作思想工作问出原因，④要要求见叛逆学生的家长到校方进行面谈，告诉家长叛逆学生在学校的一切情况，老师和家长一起共同努力把孩子叛逆心里改变改正过来。
