首先该不该上的问题，上奥数课，显然不是孩子的意愿。《我上学了》用了四张图片，《我上学了》《我是中国人》《我是小学生》（选取了孩子们熟悉的《上学歌》）《我爱学语文》，声母和韵母合在一起，孩子读不出一个正确的读音来，这个老师和家长谁也帮助不了孩子，只有靠他自己多读，多揣摩，有了语感，也就很自然的就读出来了。
1、小学三年级，上了奥数课但是不怎么喜欢学，到底该不该继续上？上奥数到底有没有用？
首先该不该上的问题，上奥数课，显然不是孩子的意愿。具体要不要继续上，我觉得应该看孩子态度，如果不喜欢其实带来的作用可能是负面的，另外就是孩子学习准备的问题，奥数如果正规体系，会根据孩子的课内基础来分级设置的，这样便于教学内容对接孩子的自身数学准备，家长要想做出合理判断，我的建议第一了解奥数的知识体系以及需要的基础知识准备；第二奥数是培优内容，前提是基础知识（课内）必须牢靠；第三就是孩子的兴趣态度，三年级是形象思维向抽象思维发展的过渡，不能用有没有用来衡量任何一个知识体系，更应该回归奥数作为思维训练的一种载体。
我是王老师，专注于小学数学，下面三年级课外数学大致学什么展开分析，供您参考！当我们要让孩子学习一项课程时，对于课程还是要有大致的了解，三年级课外数学以某思考纲为例，按计算，应用题，几何，数论，杂题来分。①计算乘除巧算，主要是凑整巧算，提取公因数等思想运用，等差数列题型，涉及到定义，求和，求某项，求公差，求项数等，
填算符凑数，如凑24点。很多如果孩子之前没接触过是需要一步一个脚印，从基础题型到拓展进阶逐步学习的，②应用题应用题是一大分类，从读题，到分析，画图辅助，找到数量关系，列式计算作答是综合的思考过程。单靠背公式，解题套路，没形成自己的解题策略和多思路思考习惯，是很难从基础到举一反三的，包含和差倍，鸡兔，盈亏，周期，归一，还原，植树，年龄等等，王老师在头条号和问答中分享了300种题型解题策略，欢迎关注。
③几何内容三年级接触到了周长和面积概念，几何题型都是在基础上进行提升，比如平移法巧求周长，三角形内角和，割补法求不规则图形面积等等内容，④数论基本上是围绕着奇数和偶数的性质和应用解决实际问题来设置题目的。⑤杂题也叫组合数学，比如计数，逻辑推理，数字迷题，最不利原则等以及数独等益智游戏，从以上内容来看，奥数也是课程体系，不是一蹴而就的，需要系统地学习，如果利用的好是可以综合提高孩子数学思维能力的，但同样也需要孩子有学习的兴趣，再加上科学的学习方法，才能让孩子找到学习的信心，找到信心才会有自我满足和自我价值的实现，这样才是良性循环。
2、有没人跟我一样，眼看孩子要上小学了，卡上只有10W，买不起房上不了学，怎么办？
没钱买房，就不要在城里读书，在老家上学不一样吗？为什么非要打肿脸充胖子呢？虽然说城里的教育资源要比农村好很多，如果有条件我还是建议孩子去城里读书的，关键是你目前的条件不允许啊！我们这边一个十八线小县城，要想在最好的小学上学就必须买学区房，但是房价不是一般的高，据说那里的学区房房价一万多一平米，对于我们普通家庭来说，没有稳定的高收入，确实只能望而却步，让孩子在老家上学了。
成绩好的孩子在哪里读书都一样，即使在农村他也会出类拔萃，如果孩子资质一般，不是读书的料送到北京的学校去也是白搭。我家邻居的孩子，读书成绩差的一踏糊涂，他爸爸找人拖关系，送去我们县城最好的小学，结果孩子天天不写作业，成绩太差，老师都放弃了，初中也是花钱去的最好的中学，结果不到一年时间，就被学校要求退学了，因为他自己不爱学习，还影响别的同学。
3、我真的不知道怎么提高成绩，很快就要中考了，我怎么学都学不会理科，有什么好的方法吗？
理科学不会，正常。不要学了，放弃，智商是学习根基，苦干，巧干是耐力和方法，人有七种潜能。记忆，逻辑思维，抽象，既念，形象思维，文体潜能，平衡精细操作协调能力…特异功能真假难辨，特长，专长，说白了，你是吃哪碗饭的料，在娘胎里就安排好了，与命运抗争，那是激励话，我的名言:选择比努力重要，别人说的，我赞同，怎么选择？标准方法？选择你的努力能达到收益最大化的方向，具体到职业，还得考虑社会需求。
