别说什么是“适度”体罚 口头教育，老师既然采取体罚手段，那必然是不想用口头教育，或者这个老师的口头教育不起作用。现在教育需要老师有耐心，爱心，细心，一视同仁，宗旨意识，服务意识，因材施教的教育理念，立德树人的态度，在老师心中永远不能变，坚持教育美好每一天，坚持全心全意为学生成长和发展的老师，才是一个合格的老师。
1、现在教育需要老师怎么做？
现在教育需要老师有耐心，爱心，细心，一视同仁。第一，学生犯错往往会反反复复，老师要耐心，上学期班上转了一位学生叫做小涵，是一位男生身材最高大，爱好打篮球，但是也最调皮，不爱学习，经常讲话，违反校规校纪，而且还具有点孩子王的样子，带动其他同学一起造反。上学期开始就连续抓住三次，在班上公开打扑克，第1次请家长到学校，协同教育，并且严厉的批评，并且写了长达600字的检讨书，保证以后再也不打牌了。
结果不到两周的时间，又一次打牌被抓住，这一次我打算单独的处理，没有请家长选择再一次相信他，进行批评教育，又写了保证书，过了两周，又是打牌被抓住。这一次又请了家长，这一次是他的妈妈和舅舅一起来的，第二，学生渴望被关心，学生心理脆弱，老师要有爱心。2019年11月下旬，当时已经晚上10点过，我已经睡下，寒风凛冽，天空还下着毛毛细雨，我班上的同学小龙成绩最差的感冒发高烧，我二话没说，穿起衣服先给小龙的家长打电话，看家长能否到校带孩子出去看医生，结果家长来不了，我直接就把孩子带到了医院，并且帮他垫付了医药费，
孩子生病的时候，最需要老师的关心。第三，班级学生多，情况复杂，老师要留心观察，特别是性格古怪，还有留守子女，要细心，2018年3月份，一个星期三的晚上，我在班上看晚读的时候，别人都在认真的大声晚读，发现一个女生，小婷目光呆滞，一脸生气的样子，而且手里还拿着一个打碎的杯子。结果在所有人都在默背单词的时候，准备听写的时候，她一个人突然拿起破碎的杯子，嘣的一声砸在了垃圾桶里面，结果全班同学都惊讶地看着她，班级的气氛一下子搞得非常的紧张和尴尬，而且我还在班上，
后来了解到她的这个杯子，是她最好的朋友送给他的生日礼物，意义重大，而这个杯子被同桌一不小心打碎了，她就一厢情愿的认为杯子碎了，她和好朋友之间的友谊也可能碎了，她觉得非常生气。后来给她讲这个杯子，别人给你打烂了可以赔，杯子破碎并不代表友谊的破碎，初三的孩子呢，要学会控制自己的情绪，后来慢慢的她才接受这个事实，情绪才得到恢复。
第四，学生最喜欢公平的老师，对待优生和差生一视同仁，2019年11月下旬，我校举行了冬季运动会，得分213分，名列全年级第1名。运动会之前我向全班同学承诺的，凡事能够得一分，就奖励两块钱，运动会结束之后的第1次班会课，我就举行了班级表彰大会，表彰运动会表现突出的同学，其中小涵，小杰，小邱，小超都取得了名次得到的分数，但是平时他们的学习举例表现很差。
2、老师应该如何正确教育学生，你能接受老师体罚学生吗？
不接受，抛开家长身份，拿我自己从小的感受来说，我是从来都看不惯用体罚方式让学生听话的老师。在我小升初的时候，一直听身边大人说附近的一家中学，以教风严厉出名，有亲戚说起里面老师，学生不听话直接拿尺打手心，我脑海里一直有这个亲戚那一脸想恐吓的表情。被吓到当真没有，但是却非常反感，其实这就是孩子在面对不讲道理的体罚时的真实心态：不服气。
所有孩子面对体罚，绝对是不服气的，既然是不服气，那么就起不到一点教育作用。别说什么是“适度”体罚 口头教育，老师既然采取体罚手段，那必然是不想用口头教育，或者这个老师的口头教育不起作用，如果真的是“过度”体罚了，那受到的将会是严重的身心伤害。所以我绝对不接受老师的体罚，不接受体罚，那么能接受的只有口头教育。
但是口头教育也要依靠两个方面，一个是老师的责任心和水平，另一方面是这个孩子还能不能被一般教育改变，说到底教育不是一件简单事情，口头教育不一定管用，但是体罚是一定不会管用的。如果是老师，做好本心，从真正关心孩子出发，尽力教育；如果是家长，请自己对自己的孩子负责，不要想着依靠学校依靠老师用手段去教育孩子，那样只会适得其反。
