填补知识的缺失题主提到孩子从三年级开始，数学就急剧下降。每天回家，从三年级的数学开始复习，建议家长去书店买一些练习题回来，整整两年，题主也是心大，早在三年级，你就应该醒悟，抓紧孩子的数学引导，要想学好数学，在三年级就要培养孩子数学抽象思维和形象思维能力，那初步就是学习形象思维能力，家长可以通过图解法、列表法、尝试法、验证法、操作法来帮孩子具体分析题意。
1、孩子上小学三年级了，对数学一窍不通，怎么办？
谢谢邀请。作为一名教育工作者，我认为小学三年级的孩子正处于数学知识认知的爬坡期,也是小学阶段的分水岭,一二年级的孩子学的知识大多是没有概念的计算和识数的过程,所以家长感觉不到孩子的知识水平是怎样的,但是到了三年级,孩子就要对数学概念有一定的理解能力，所以如果家长觉得孩子在三年级对于数学一知半解是正常的,家长不用过于紧张,这是可以解决的问题,下面我就根据我个人的教学经验给出几点建议,希望可以帮助你解决这个困扰。
第一：教会孩子如何读题，在一二年级期间，一般都是家长和老师为孩子读题，孩子还是没有掌握自己读题的能力，更不要说自己分析题意了。怎样能教好孩子读题呢？首先不能以大人的角度去要求一个不满十岁的孩子，这时需要家长又一定的耐心，陪孩子读题时，遇到不懂的字眼或理解不了的地方，应多用一些孩子能听懂的话为他们解释，这样时间长了，孩子再遇题时，自己就能自己转换题意，自己分析题意了，
例如三年级要学较难的情景类数学题目了，那家长可以带着孩子在生活中去模拟情景，分析读题，便会对孩子有所帮助。第二：教会孩子思维方法，要想学好数学，在三年级就要培养孩子数学抽象思维和形象思维能力，那初步就是学习形象思维能力，家长可以通过图解法、列表法、尝试法、验证法、操作法来帮孩子具体分析题意。三年级最常见的方法是图解法和列表法，在学校老师会教孩子怎样线段图分析题意，回到家中家长也要重视起来，带领孩子用这两种方法去分析题，
这样可以帮助孩子完善形象思维能力。在有了这种能力后，孩子在以后的数学学习中便会很轻松了，第三：教会孩子举一反三。当孩子分析好题意就要学会如何解题了，按题意找到有用得已知条件，再进行解题，先学好例题，掌握方法，再根据一道例题练习别的相似的类型题。这个过程，家长要多鼓励孩子，让孩子有信心，不惧怕，才会学有所用。
帮助孩子做好总结，提高，不要以题论题，我教过的一些孩子，他们在三升四的时候没有转好这个弯，没爬好坡，到了四年级明显十分吃力，最后害怕数学。那么可以看出三年级是非常重要的，那么学好一道题不是目标，可以根据一道题会做其他题才是目标。所以教会孩子举一反三才是最重要的，以上是从家长的角度去“陪”伴孩子爬好这个坡，那么从孩子的自身怎样度过这一关呢？孩子需要明确课堂的学习重点，会听课，跟住老师。
2、孩子从三年级开始数学就不好，现在孩子五年级了，数学作业每次都糊弄也不想学怎么办？
很高兴回答这个问题：孩子不想学数学，作业马虎，形成了恶性循环，这确实是一个很大的问题，很理解家长的心情，但千万不要病急乱投医，我们从内因和外因两个方面来分析家长的问题，期望找到病根，对症下药。首先，我们从内因上分析，内因是孩子行为的决定因素，1、孩子的情感思维导向偏失初中的时候，我们很不喜欢英语老师，所以英语一向很糟糕。
在我们男生中，常常流传着：“英语不及格，表示我爱国”的话语，只要一上英语课，就会有各种小动作，无论怎样，就是不会听课。小学的孩子更容易受情感思维的引导，他们不会考虑到未来的自己会怎样，只会看着眼前的“利益”。本身这个阶段的孩子都是“具象思维”：我看到的，才能表达出来，看不到的，就很难去想象，2、孩子的逻辑思维停滞数学本身就是一种逻辑思维能力的培养。
孩子不喜欢数学，说明孩子对“思考”有些排斥，现在的数学，多会转好几个弯来考孩子的思维能力。虽然只是一个知识点，却有着千变万化的考法，孩子不喜好数学，说明他不太习惯用逻辑思维思考问题，他更喜欢简单直接，就像家长常常看孩子不顺眼，直接的做法就是又打又骂，简单粗暴，效果直观，3、孩子缺失“欢愉感”高中的时候，我们虽然不喜欢数学老师，但对数学却很热衷，每一次考试，我们都会相互探讨，以期找到正确答案。
